<div class="u-property type-richline part-value ">
<ul>
<li>Verwaltungsbeamte,</li>
<li>kommunale Entscheidungsträger,</li>
<li>Stadtentwickler und</li>
<li>IT-Verantwortliche in Kommunen</li>
</ul>
lernen, LoRaWAN einzuordnen und von anderen Netzwerken abzugrenzen.
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Niedrigenergienetz für Smart Cities und Smart Regions

LoRaWAN-NETZ

Dieser Kurs bietet Ihnen die Möglichkeit, sich mit den neuesten Technologien und Methoden der GIS zu vertraut zu machen und deren Mehrwert für Ihre kommunale Verwaltung zu entdecken.

Gemeindeplanung mit Geodaten

GEOINFORMATIONSSYSTEME zur PLANUNG

Im vorliegenden Kurs betrachten wir, welche Veränderungen die Digitalisierung der Verwaltung den Behörden bereits gebracht hat und noch bringen wird.

Wir machen Sie E-AKTE_nkundig und KI_ntelligent

E-AKTE und KÜNSTLICHE INTELLIGENZ

Die Kongressmesse zieht auch in diesem Jahr Akteur:innen aus Bund und Ländern, Städten und Gemeinden sowie weitere Expert:innen und Digitalfans an. Die Ausstellungshallen auf dem Berliner Messegelände sind gefüllt mit Expertise und Innovation aus öffentlicher Hand und Privatwirtschaft gleichermaßen. Als diesjähriges Partnerland hat Österreich über drei Tage hinweg Akzente gesetzt.

Digitalisierung der Verwaltung, digitale Städte und Gemeinden

Smart Country Convention

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Denken wir an die Verwaltung von morgen, haben wir eine allgemeine Vorstellung: schneller, nutzerfreundlicher und vor allem digitaler soll sie sein. Denken wir an den Weg, wie wir Staat und Verwaltung modernisieren können, raufen sich bereits einige die Haare. Aber mitnichten soll ein Flughafen gebaut werden – sondern umfangreicher: die Grundlage von Politik und Gesellschaft. Das ist nicht von heute auf morgen erledigt und die grüne Wiese erschließt sich nicht so einfach, außer wir befinden uns im Metaversum. Ist der Staat im Umbau eine Dauerbaustelle?
Es ist definitiv eine Baustelle, auf der etwas Neues entsteht. Zahlreiche motivierte Führungskräfte und Beschäftigte der öffentlichen Verwaltung haben bereits Baupläne ausgebreitet und sind Willens, diesen Umbau zu gestalten. Das ist gut so, es braucht Architekten wie Handwerker, um die Verwaltung von morgen entstehen zu lassen. Es braucht Engagierte, die sofort den Helm aufsetzen und Werkzeug in die Hand nehmen, als auch Materialbeschaffer und Brandschutzbeauftragte. Alle dürfen und sollen mitmachen, ihre Motivation zeigen, ihre Skepsis äußern – wie einfältig und wenig resilient wäre sonst die Lösung. Und die Dauerbaustelle? Hat die positive Eigenschaft, dass Digitalisierung nun mal nicht abgeschlossen ist – so geht die Modernisierung immer weiter.
Aus diesem Grund laden wir Sie ein zum Digitalen Staat 2023 unter dem Motto: „Staat im Umbau – hier entsteht die Verwaltung von morgen“. Gestalten auch Sie den Umbau mit. Im Rahmen der umfangreichen Fachforen wird eine Vielzahl von Themen vertieft, um größtmögliche Transparenz über Baurecht und -fortschritt, Grünflächen sowie Abrissinformationen zu schaffen. Die begleitende Fachausstellung und verschiedene Side-Events bieten zudem die Möglichkeit, sich umfassend über Baupläne für die digitale Verwaltung zu informieren sowie Netzwerke zu knüpfen und zu pflegen.
Die atene KOM war am Stand 18 in der Ebene B vertreten.
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STAAT IM UMBAU: Hier entsteht die Verwaltung von morgen

Digitaler Staat 2023

In einem früheren Artikel haben wir uns bereits mit <a href="https://www.aconium-akademie.eu/newsroom/erklaervideos-und-lerntypen">Erklärvideos</a> auseinandergesetzt und uns dabei auf animierte Videos und deren verschiedene Stilrichtungen konzentriert. Dieses Mal widmen wir uns anderen, ebenso effektiven Videoformaten: Screencasts, Slidecasts sowie Talking Head-Videos. In diesem Artikel zeigen wir die Besonderheiten jeder dieser Videovariationen auf, erläutern, wie diese Erklärvideo-Formate im E-Learning eingesetzt werden können und was bei der Erstellung beachtet werden sollte.
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<h2>Screencasts</h2>
Ein Screencast ist eine digitale Videoaufnahme des Computerbildschirms, bei der oft auch eine Audioerklärung enthalten ist. Screencasts eignen sich im Rahmen digitaler Lehre insbesondere für digitale Arbeitsabläufe oder Schritt-für-Schritt-Software- und Tool-Schulungen (z.B. Bedienung einer Lernmanagementsystem-Plattform, Nutzung von Recherche-Datenbanken).
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<h2>Slidecasts </h2>
Eine Variation des Screencasts stellt das Slidecast dar. Dieser ist eine Kombination aus statischen Präsentationsfolien (z.B. PowerPoint) und einer begleitenden Audioerklärung. Anders als beim Screencast, der den Bildschirm in Echtzeit aufzeichnet, führt eine Slidecast durch eine Serie von Folien, die von einer Sprecherstimme kommentiert wird. Slidecasts eignen sich gut für Vorträge oder Schulungen, bei denen hauptsächlich Informationen vermittelt werden. Sie sind daher ideal für die Darstellung von komplexeren Modellen, Konzepten oder Theorien.
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<h2>Talking Head Videos</h2>
Talking Head-Videos sind Videos, in denen eine Person – meist frontal zur Kamera – spricht und direkt Informationen, Anweisungen oder Erklärungen vermittelt. Diese Art von Video wird gerne für die Einführung in ein Thema oder Begrüßungsnachrichten verwendet. Der Fokus liegt dabei auf dem Sprechenden, wodurch ein persönlicher und direkter Kontakt zu den Zuschauer:innen entsteht. Talking Head-Videos können als roter Faden dienen, der ein Web Based Training (WBT) oder einen Online-Kurs strukturiert und die Lernenden durch das Programm führt.
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<h2>Mischformen</h2>
Eine Kombination aus Screencast und Talking Head-Video entsteht, wenn neben der Bildschirmteilung auch die sprechende Person in einem kleinen Fenster eingeblendet wird. Darüber hinaus ist es nicht unüblich, dass sich in Erklärvideos Talking Head-Passagen mit Screencast oder Slidecast-Sequenzen abwechseln.
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<h1>Besonderheiten und Gemeinsamkeiten dieser Videoformate</h1>
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Alle drei Formate kombinieren visuelle Elemente mit gesprochenen Erklärungen, um Inhalte anschaulich zu präsentieren. Sie dienen der Wissensvermittlung und können in Schulungen und Tutorials eingesetzt werden, um komplexe Themen verständlich zu erklären. Insbesondere bei Talking Head-Videos und Slidecasts mit begleitenden Sprecher:innen schafft der menschliche Faktor eine persönliche Verbindung zum Publikum.
Mit den richtigen Tools sind diese Formate relativ einfach zu erstellen, was sie für Lehrende und Trainer:innen attraktiv macht, die ihr Wissen teilen möchten.
<img class="aligncenter wp-image-929 size-full" src="https://www-backend.aconium-akademie.eu/wp-content/uploads/2024/11/Tabelle_Videoarten-scaled.jpg" alt="" width="2560" height="1810" />

Die Erstellung von Screencasts, Slidecasts und Talking Head-Videos erfordert Planung, Technik und Kreativität. Nutzen Sie unsere Expertise und das professionelle Tonstudio der Akademie, um Erklärvideos in exzellenter Qualität aufzunehmen.
Gerne unterstützen wir Ihr Unternehmen mit einer individuellen Beratung, um gemeinsam die optimale Lösung für die Aufbereitung Ihrer Inhalte zu entwickeln.

Darum mit Expert:innen arbeiten

Ergänzen Sie insbesondere Talking Head-Videos mit Infografiken. Diese eignen sich beispielsweise, um komplexe Daten und Statistiken anschaulich darzustellen, Vergleiche zu visualisieren, oder historische Entwicklungen oder Meilensteine zu erläutern. Um das Verständnis während oder nach einem Screen- oder Slidecast oder Talking Head-Video zu überprüfen, bieten sich Quizfragen oder interaktive Szenarien an. So werden Erklärvideos nicht nur passiv konsumiert, sondern aktiv (nach)bearbeitet. Schließlich ist es hilfreich, ergänzende Materialien in Form von Links, Downloads oder Arbeitshilfen bereitzustellen, damit die Lernenden das Gezeigte später noch einmal nachlesen können.

Wie Sie Erklärvideos mit anderen Lernmedien kombinieren

Screencast, Slidecast und Talking Head Video

Wer bisher als Präsenztrainer:in oder Dozent:in tätig war und in den digitalen Raum wechseln musste, hat schnell festgestellt, dass diese beiden Lehrformen grundlegend unterschiedlich sind. Obwohl einige Methoden und Inhalte übernommen werden können, stößt man schnell an Grenzen beim Versuch, Präsenzkurse unverändert in ein Online-Format zu übertragen, da sich die Lernumgebung, die Art der Interaktion und die Bedürfnisse der Lernenden erheblich unterscheiden.
Einige der wichtigsten Aspekte, die man beim Wechsel von Präsenzkursen zu Onlineformaten beachten muss, sind:
1) Lernmaterialien
Materialien, die in einem Präsenzkurs gut funktionieren, wie z.B. physische Handouts oder Flipcharts, sind nicht automatisch geeignet für digitale Lernformate. Sie müssen auf ihre Praktikabilität für Online-Kurse geprüft und gegebenenfalls angepasst werden.
2) Spontanität vs. Planung
Im digitalen Raum ist eine minutiöse Planung unerlässlich.
Alle Übungen, ob Quizze, Votings oder einfache Verlinkungen, sollten im Vorfeld vorbereitet, klar strukturiert und getestet worden sein. Die Agenda und die genutzten digitalen Arbeitsbereiche sollten daher alle relevanten Informationen enthalten, um den Ablauf für alle Teilnehmenden transparent zu gestalten. Diese Vorbereitung ist entscheidend, um den Workshop reibungslos durchzuführen und den Teilnehmenden ein Gefühl von Sicherheit und Struktur zu geben.
3) Interaktion und Kommunikation ohne Mimik &amp; Gestik
In Präsenzkursen erfolgt die Interaktion oft spontan und direkt. Lehrende können nonverbale Signale wie Mimik und Gestik nutzen, um die Reaktionen der Lernenden einzuschätzen und sofort darauf zu reagieren.
Online erfordert die Interaktion oft eine andere Struktur, z.B. durch Chats, Reaktionstools oder Abstimmungen, was wiederum eine sorgfältigere Planung und Moderation voraussetzt. Zudem rufen im digitalen Raum allgemeine Ansprachen oft wenig Reaktionen hervor, was die Interaktion erschwert.
4) Technische Barrieren: Nicht alle Lernenden haben den gleichen Zugang zu Technologie oder sind gleich gut darin, sie zu nutzen. Deshalb müssen Online-Kurse auch technische Unterstützung und klare Anleitungen bieten, um allen Teilnehmenden den Zugang zu ermöglichen. Hinzu kommen potenzielle technische Probleme, die antizipiert und im Zweifelsfall bewältigt werden müssen.
5) Konzentration 
Die Durchführung eines digitalen Workshops erfordert besondere Aufmerksamkeit und Anpassung. Da die Konzentration in Online-Settings häufig schneller nachlässt, ist es wichtig, Inhalte mehrfach zu wiederholen. Der Ablauf und wichtige Schritte sollten beispielsweise nach einer Mittagspause erneut zusammengefasst werden.
6) Motivation
In Präsenzkursen gibt es oft eine stärkere soziale Kontrolle und direkte Motivation durch die Seminar- oder Workshopleitung. Online müssen Lernende häufig eigenständiger und selbstmotivierter sein, was eine andere didaktische Planung und Betreuung erfordert, um das Engagement aufrecht zu erhalten. Ein abwechslungsreicher Medienmix sowie regelmäßige Pausen sind daher essenziell, um die Aufmerksamkeit der Teilnehmenden aufrechtzuerhalten.
7) Erhöhte Anforderung &amp; mehr Zeit
Die Durchführung digitaler Workshops erfordert einen höheren Zeitaufwand, da neben der inhaltlichen Vermittlung auch die Interaktion mit den Teilnehmenden und die Technik gleichzeitig gemanagt werden müssen. Hier kann eine Doppelmoderation eine große Erleichterung bieten, vor allem für Einsteiger:innen oder bei größeren Gruppen. Mit zunehmender Routine oder in kleineren Gruppen kann auch eine einzelne Moderation ausreichen.
8) Technische Hilfsmittel für digitale Workshops
Um digitale Workshops ebenso effizient und ansprechend wie Präsenzkurse zu gestalten, gibt es eine Vielzahl von technischen Hilfsmitteln, wie Breakout Rooms für Gruppenarbeiten oder digitale Whiteboard Tools, um Ideen gemeinsam zu entwickeln und zu visualisieren. Mit diesen müssen sich Trainer:innen allerdings vorab vertraut machen, um diese im Workshop souverän anzuwenden.
Es gibt also viele Aspekte zu beachten, wenn Trainer:innen ihre analogen Lehrformate in digitalen Kursen einsetzen möchten. Doch wie gehen sie hierbei am besten vor?
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Die genannten Unterschiede zeigen, dass Präsenzkurse gezielt überarbeitet und an die Anforderungen des Online-Lernens angepasst werden müssen, um sicherzustellen, dass die Lernziele effektiv erreicht werden.
Sollten Sie Unterstützung bei der Umwandlung einer Präsenzschulung in ein Web Based Training, ein Blended Learning Training oder einen digitalen Workshop benötigen, sprechen Sie uns jederzeit gerne an.

Von Expert:innen helfen lassen

Trotz der aufgeführten Unterschiede, lassen sich viele Methoden aus dem Präsenzunterricht mit ein wenig Kreativität in den digitalen Raum überführen. Damit Ihr digitaler Workshop gelingt, möchten wir Ihnen nachfolgend ein paar kostenlose und hilfreiche Methoden und Tools vorstellen:
Icebreaker
In digitalen Settings ist es umso wichtiger, dass die Teilnehmenden miteinander warm werden und eine lockere und vertrauensvolle Arbeitsatmosphäre entsteht. Deshalb sollten zu Beginn des Workshops Icebreaker-Aktivitäten eingeplant werden, um eine angenehme und kooperative Zusammenarbeit zu ermöglichen.
Beispiel: Aufstellung im Raum
Ein Icebreaker wie die Aufstellung im Raum kann ebenfalls ins Digitale übertragen werden. In einer Präsenzveranstaltung würden sich die Teilnehmenden beispielsweise im Raum nach bestimmten Kriterien aufstellen, etwa nach ihrem Erfahrungslevel. Im digitalen Raum könnten sich Teilnehmende mithilfe eines selbst gewählten Avatars auf einer virtuellen Linie im Whiteboard Tool wie <a href="https://padlet.com/" target="_blank" rel="noopener">Padlet</a> anordnen.
Strukturierung von Zusammenhängen oder komplexen Themen auf digitalen Pinnwänden
Während in einem physischen Workshop vielleicht Haftnotizen auf einer Wand arrangiert würden, geschieht dies digital beispielsweise auf einem kollaborativen Whiteboard, das die gleichen kreativen Prozesse ermöglicht.
Padlet hilft bei der Erstellung kollaborativer digitale Pinnwände, auf denen verschiedene Inhalte wie Texte, Bilder, Videos und Links in Echtzeit geteilt und kommentiert werden können. Es eignet sich besonders gut für Gruppenarbeit, Brainstorming und das Sammeln von Ideen in digitalen Workshops und Lernumgebungen.
Eins sehr ähnlichen Tools stellt <a href="https://www.taskcards.de/#/home/start" target="_blank" rel="noopener">Task Cards</a> dar. Es eignet sich wunderbar zur strukturierten Aufgabenverteilung und Organisation und legt einen besonderen Wert auf Datenschutz und Serverstandorte in Deutschland.
Abstimmungen
Für Abstimmungen, die in Präsenz per Handzeichen durchgeführt würden, stehen auch im digitalen Raum verschiedene Tools zur Verfügung:
<a href="https://www.mentimeter.com/" target="_blank" rel="noopener">Mentimeter</a> ermöglicht es, in Echtzeit Umfragen, Quizze und Wortwolken zu erstellen. Es ermöglicht den Trainer:innen außerdem, Antworten und Meinungen der Teilnehmer:innen sofort zu visualisieren.
<a href="https://get.ahaslides.com/compare/?utm_source=gg&amp;utm_medium=roas&amp;utm_campaign=generalcomparison&amp;gad_source=1&amp;gclid=Cj0KCQjwiuC2BhDSARIsALOVfBKq-oWwl9Ks2NOIZt49N8Ic30A7ghZv-N0lFAZh4YjNyc5KMmQTGvQaAuu8EALw_wcB" target="_blank" rel="noopener">AhaSlides</a> legt darüber hinaus besonderen Wert auf eine breitere Palette an Quiz- und Spieloptionen.
Gruppeneinteilung oder Teilnehmerauswahl
Das <a href="https://pickerwheel.com/" target="_blank" rel="noopener">Picker Wheel</a> ist eine virtuelle Drehscheibe. Diese ermöglicht Trainer:innen, eine Auswahl an Optionen wie Namen einzugeben, die dann zufällig ausgewählt werden, wenn das Rad gedreht wird. Das Tool bietet damit eine unterhaltsame und unvoreingenommene Möglichkeit, Entscheidungen zu treffen oder Teilnehmer:innen auszuwählen.
Feedback
Da Teilnehmer:innen in Workshops oft zurückhaltend sein können, ist es besonders vorteilhaft, ein Tool wie <a href="https://bittefeedback.de/" target="_blank" rel="noopener">Bitte Feedback</a> zu nutzen, da es anonyme Rückmeldungen ermöglicht. Dies fördert ehrliche und offene Antworten, die wertvolle Einblicke zur Verbesserung zukünftiger Workshops bieten.
Ebenfalls geeignet wäre <a href="https://particify.de/" target="_blank" rel="noopener">Particify</a>, das sowohl Echtzeit-Umfragen als auch anonyme Feedback-Mechanismen bietet.
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Tools &amp; Methoden
<a href="https://www-backend.aconium-akademie.eu/wp-content/uploads/2024/08/digitales_meeting_workshop.png"><img class="alignleft size-large wp-image-798" src="https://www-backend.aconium-akademie.eu/wp-content/uploads/2024/08/digitales_meeting_workshop-1024x398.png" alt="" width="1024" height="398" /></a>

8 Gründe, warum Präsenzkurse nicht ohne Anpassung in den Online-Raum übertragen werden können

Von analog zu digital – niemals eins-zu-eins

Entdecken Sie unser umfangreiches Leistungsportfolio für digitale Lernmedien und lassen Sie uns gemeinsam den Grundstein für Ihren Erfolg legen. In einem unverbindlichen Beratungsgespräch analysieren wir Ihren Schulungsbedarf und finden das ideale Format für Ihre Anforderungen. Unser Angebot umfasst eine breite Palette an Dienstleistungen, darunter Kreativworkshops, Analyseprozesse, Themenrecherchen sowie die Strukturierung von Lerninhalten.
Wir freuen uns, Ihnen ab sofort innovative und maßgeschneiderte E-Learning-Lösungen anbieten zu können:
<a href="https://www.aconium-akademie.eu/newsroom/meistern-sie-die-kunst-der-erstellung-von-web-based-trainings-ein-praxisleitfaden-zur-konzeption" target="_blank" rel="noopener">Web Based Trainings</a>: Interaktive und benutzerfreundliche Online-Kurse, die nahtlos in Ihr Lernmanagementsystem integriert werden können.
<a href="https://www.aconium-akademie.eu/newsroom/erklaervideos-und-lerntypen" target="_blank" rel="noopener">Erklärvideos</a>: Verständliche und anschauliche Videos, die komplexe Inhalte schnell und effektiv vermitteln.
<a href="https://www.aconium-akademie.eu/newsroom/wie-sie-mit-micro-learning-nicht-nur-die-generation-z-begeistern" target="_blank" rel="noopener">Learning Nuggets</a>: Kompakte Lerneinheiten für zwischendurch, die spezifisches Wissen prägnant auf den Punkt bringen.
<a href="https://www.aconium-akademie.eu/newsroom/die-vielfalt-des-lernens-im-digitalen-zeitalter-eine-uebersicht-ueber-hybrides-digitales-und-blended-learning" target="_blank" rel="noopener">Blended Learning Trainings</a>: Gruppenlernphasen und Selbstlernphasen im Wechsel, sowohl in digitalen als auch in Präsenzumgebungen
<a href="https://www.aconium-akademie.eu/newsroom/digital-meeting-gone-wrong" target="_blank" rel="noopener">Digitale Workshops</a>: Praxisnahe, interaktive Workshops, die die Teilnehmer aktiv in den Lernprozess einbinden.
Digitale Quizze und Abschlusstests: Spielerische Wissensabfragen zur Festigung und Überprüfung der gelernten Inhalte.
Egal, ob Sie innovative Lösungen zur Wissensvermittlung suchen oder Unterstützung bei der Entwicklung von Trainingskonzepten benötigen – bei uns sind Sie genau richtig. Nutzen Sie unser Expertenwissen und lassen Sie uns gemeinsam Ihre Lerninhalte auf das nächste Level heben.

Unser erfahrenes Team unterstützt Sie umfassend – von der Technologie und Didaktik bis hin zu den Inhalten. Wir begleiten Sie vom Konzept bis zum fertigen Produkt und sorgen dafür, dass Ihre Botschaft klar und verständlich vermittelt wird.
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Werfen Sie einen Blick in unser Portfolio und entdecken Sie, wie wir Ihre Lernprojekte erfolgreich umsetzen können.

Unser umfassendes Leistungsportfolio zum Download

Interessiert an einem maßgeschneiderten Lernmedium?

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<li>Fesselnde Geschichten</li>
<li>Komplexe Szenarien</li>
<li>Praxisnahe Problemstellungen und Entscheidungssituationen</li>
<li><a href="https://www.aconium-akademie.eu/newsroom/gamification-mehr-motivation-durch-spielerische-elemente">Spielerische Elemente</a></li>
<li>Animierte Erklärvideos in Stilen, die begeistern und inspirieren</li>
<li>Standardpräsentationen als multimediale Web Based Trainings</li>
</ul>

<h2>Unsere Highlights:</h2>

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Maßgeschneiderte E-Learning-Lösungen für Ihren Erfolg

Haben Sie das schon einmal erlebt?
<ul>
<li>Sie stecken in einem nicht enden wollenden und langweiligen Meeting fest.</li>
<li>Sie können der:m Redenden nicht folgen, da es keinen roten Faden gibt.</li>
<li>Sie kommen nicht zu Wort.</li>
<li>am Ende des Termins liegt kein Ergebnis vor.</li>
</ul>
Mit dem folgenden Ablauf verdeutlichen wir Ihnen, was Sie in den Phasen Vorbereitung, Durchführung und Nachbereitung jeweils falsch machen müssten, um ein furchtbares Meeting zu organisieren.
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<h1>Worst-Case-Szenario</h1>
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<h3>Vorbereitung</h3>
Sie erstellen keine Agenda oder Zielsetzung für das Meeting oder den Workshop. Die Teilnehmer:innen müssen schließlich nicht vorher wissen, was besprochen wird oder was von ihnen erwartet wird. Die notwendige Zeit zur Vorbereitung hätten die Teilnehmer:innen sowieso nicht, denn Sie setzen das Meeting in letzter Minute an, ohne Rücksicht auf die Verfügbarkeit Ihrer Kolleg:innen. Dementsprechend haben auch Sie keine Zeit, um Ihre technische Infrastruktur zu testen oder Informationen, Unterlagen und Präsentationen im Voraus zur Verfügung zu stellen.
<h3>Durchführung </h3>
Sie kommen zu spät und lassen Ihre Gäste im Wartebereich ohne Benachrichtigung warten. Im Meetingraum angekommen, überrascht Sie die schwache Verbindung, sodass Sie auf Ihre Kameraübertragung verzichten. Ohne auf alle zu warten und ohne weitere Begrüßungsworte oder Smalltalk starten Sie in das Meeting mit den Tagesordnungspunkten (Tops). Als Moderator:in sprechen Sie in monotonem Tonfall, lesen von Ihren Notizen ab und lassen Teilnehmende nicht zu Wort kommen. Handzeichen oder Fragen im Chat nehmen Sie nicht zur Kenntnis.
<a href="https://www-backend.aconium-akademie.eu/wp-content/uploads/2024/08/digitales_meeting_workshop.png"><img class="alignleft size-large wp-image-798" src="https://www-backend.aconium-akademie.eu/wp-content/uploads/2024/08/digitales_meeting_workshop-1024x398.png" alt="" width="1024" height="398" /></a>
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Zum Ausgleich haben Sie lange PowerPoint Präsentationen mit viel Text und ohne visuelle Elemente mitgebracht. Ihre Präsentation folgt keiner klaren Struktur, Themen werden durcheinander geworfen und Übergänge werden übersprungen. Damit es zügig voran geht, bauen Sie keine Interaktionen, Pausen oder Möglichkeiten für Fragen ein.
<h3>Nachbereitung</h3>
Sowohl während des Meetings als auch nachbereitend wurden kein klares Ziel, To-dos oder Maßnahmen mit Fristen verteilt, keine Protokolle oder Zusammenfassungen erstellt – daher bleibt unklar, wer für welche Aufgaben verantwortlich sein wird. Diese Details können auch beim nächsten Mal besprochen werden.
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Nicht alle Mitarbeiter:innen sind gleichermaßen vertraut mit den besten Praktiken für Online-Meetings. Regelmäßige Schulungen und Workshops können dazu beitragen, die Fähigkeiten und das Bewusstsein für effektive Meeting-Techniken zu verbessern.
Sprechen Sie uns für die detaillierte Konzeption und Begleitung Ihrer Meetings oder Workshops gerne an.

Sind Sie an einem Schulungsangebot zur Verbesserung der digitalen Zusammenarbeit und Meetingkultur interessiert?

<a href="https://www-backend.aconium-akademie.eu/wp-content/uploads/2024/08/Entscheidungsszenario.png"><img class="alignleft wp-image-797 size-full" src="https://www-backend.aconium-akademie.eu/wp-content/uploads/2024/08/Entscheidungsszenario.png" alt="" width="1022" height="325" /></a>
Nachdem Sie nun ein Bild davon haben, wie ein digitales Meeting komplett scheitern kann, lassen Sie uns den Spieß umdrehen und uns überlegen, wie ein professionelles digitales Meeting aussehen sollte. Indem Sie die zuvor genannten Fehler umkehren, können Sie sicherstellen, dass Ihr Meeting effektiver, produktiver und für alle Teilnehmenden wertvoll ist.
Durch die Anwendung der Kopfstandmethode wird deutlich, welche Faktoren vermieden werden sollten, um ein erfolgreiches und produktives Meeting zu gewährleisten. Die Kopfstandmethode ist zudem eine erfolgreiche Brainstorming-Methode, die Sie in Meetings, Projekten, Produkt- und zur Ideenentwicklung anwenden können, um einmal über den Tellerrand zu schauen oder Problemlösungen auf eine andere Art und Weise zu entwickeln.
Lassen Sie uns die drei Phasen Vorbereitung, Durchführung und Nachbereitung dazu erneut betrachten und zusammenfassen, was getan werden muss, um ein hervorragendes Meeting oder einen gelungenen Workshop zu gestalten.
<h1>Vorbereitung:</h1>
Eine gut strukturierte Agenda, die vor dem Meeting an alle Teilnehmer:innen verschickt wird, ist entscheidend. Sie sollte die wichtigsten Themenpunkte sowie die Ziele des Meetings enthalten. Klare Erwartungen helfen den Teilnehmer:innen, sich besser vorzubereiten und gezielt Beiträge zu leisten.
<h1>Durchführung:</h1>
Beginnen Sie jedes Meeting nach der Begrüßung mit einer kurzen Übersicht der Agenda und der Ziele, um den Fokus zu setzen.
<h3>Interaktion &amp; Teilhabe</h3>
WebEx, Zoom, MS Teams und Co. bieten eine Vielzahl von interaktiven Tools wie Umfragen, Whiteboards, Breakout-Rooms und Chat-Funktionen. Diese Tools können dazu beitragen, dass sich die Teilnehmenden aktiv einbringen und das Meeting dynamischer gestalten.
<h3>Klare Moderation &amp; Timekeeping</h3>
Durch die Zuweisung spezifische Aufgaben wie Moderation, Timekeeping oder Protokollführung wird sichergestellt, dass alle Teilnehmer:innen eine aktive Rolle im Meeting übernehmen. Dies fördert nicht nur die Beteiligung, sondern hilft auch, das Meeting effizienter zu gestalten.
Die Moderation muss nicht zwangsläufig von der Teamleitung durchgeführt werden. Rotieren Sie die Rollen regelmäßig, um Abwechslung zu schaffen und allen Teilnehmenden die Möglichkeit zu geben, sich einzubringen.
<h3>Abwechslung &amp; Pausen</h3>
Monotone Meetings können schnell ermüdend wirken. Nutzen Sie visuelle Hilfsmittel wie Präsentationen, Diagramme oder Videos, um die Aufmerksamkeit der Teilnehmer:innen zu halten. Auch der Wechsel zwischen verschiedenen Sprecher:innen kann dazu beitragen, das Meeting lebendiger zu gestalten.
Planen Sie ab einer Länge von 60 Minuten regelmäßige Pausen ein, um Ermüdung vorzubeugen und die Konzentration der Teilnehmenden zu fördern.
<h1>Nachbereitung:</h1>
Ein effektives Follow-Up nach dem Meeting ist entscheidend, um die besprochenen Punkte zu vertiefen und sicherzustellen, dass Maßnahmen ergriffen werden. Senden Sie ein Protokoll mit den wichtigsten Ergebnissen, Aufgaben und Deadlines an alle Teilnehmer:innen.
<h1>Fazit</h1>
Die Verbesserung der Aufmerksamkeit und des Engagements in Online-Meetings erfordert eine Kombination aus klarer Struktur, interaktiven Elementen sowie einer unterstützenden Meetingkultur.
Klicken Sie zum Vergrößern auf das Bild!
<a href="https://www-backend.aconium-akademie.eu/wp-content/uploads/2024/08/240723_Digital_Meeting_gone_wrong_Anleitung_dunkel-scaled.jpg"><img class="alignleft wp-image-761 size-large" src="https://www-backend.aconium-akademie.eu/wp-content/uploads/2024/08/240723_Digital_Meeting_gone_wrong_Anleitung_dunkel-1024x356.jpg" alt="" width="1024" height="356" /></a>
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Im Folgebeitrag stellen wir Ihnen ganz konkrete Tools und Methoden für den digitalen Raum vor, die nicht nur Ihre Meetings, sondern insbesondere digitale Workshops oder Seminare zum Leben erwecken.

<h1>Umkehrung des Worst Case Szenarios</h1>

So wird Ihr Meeting garantiert zum Desaster

(geschätzte Lesezeit: 5 Minuten)
Was ist die Generation Z 
Die Generation Z umfasst Personen, die zwischen Mitte der 1990er und Mitte der 2010er Jahre geboren wurden. Sie sind mit digitalen Technologien und dem Internet aufgewachsen und gelten als pragmatisch, technologieaffin und sozial bewusst.
Sozialisation der Generation Z
Die Generation Z wurde in einer Ära der sozialen Medien groß, was ihre Nutzung digitaler Tools für Informationsbeschaffung, Kommunikation und soziale Interaktion prägte. Im Gegensatz zu älteren Generationen erlebten sie von der Kindheit an die Präsenz dieser Technologien, und integrieren sie daher selbstverständlich in ihren Alltag.
Die Gen-Z-ler sind Meister darin, Informationen zu erhalten. Sie setzen auf Google, YouTube-Tutorials (Erklärvideos) und Online-Foren, um rasch Antworten zu finden. Online-Apps sind ihr Weg zum Sprachenlernen und andere Lernbedürfnisse, da sie nahtlos in ihr tägliches Leben passen.
<a href="https://www-backend.aconium-akademie.eu/wp-content/uploads/2024/06/240614_Micro_Learning_generation_bahn-04-04-scaled.jpg"><img class="size-large wp-image-698 aligncenter" src="https://www-backend.aconium-akademie.eu/wp-content/uploads/2024/06/240614_Micro_Learning_generation_bahn-04-04-1024x441.jpg" alt="" width="1024" height="441" /></a>
Micro Learning
Micro Learning in Form von Learning Nuggets, also kleinen Lernhappen, scheinen daher die perfekte Lösung für die um das Millennium herum geborene Generation.
Typischerweise werden die kleinen Lerneinheiten in Form von kurzen Videos, Infografiken, Quiz oder Texten präsentiert. Ebenso können <a href="https://www.aconium-akademie.eu/newsroom/gamification-mehr-motivation-durch-spielerische-elemente" target="_blank" rel="noopener">kleine Lernspiele</a> oder Quizze zur Selbsteinschätzung Elemente von Micro Learning sein.
Microlearning ist dem Konsumverhalten von Online-Inhalten nachempfunden, die Inhalte werden daher immer kürzer, indem nur noch ein übergreifender Einblick in ein Thema gegeben wird.
In der Regel können die kleinen Bausteine in weniger als 5 Minuten selbstständig bearbeitet werden.
<a href="https://www-backend.aconium-akademie.eu/wp-content/uploads/2024/07/Micro_Learning-08.png"><img class="alignleft wp-image-739 size-large" src="https://www-backend.aconium-akademie.eu/wp-content/uploads/2024/07/Micro_Learning-08-1024x356.png" alt="" width="1024" height="356" /></a>
Bedeutung des Micro Learnings in der modernen Arbeitswelt
Lerninhalte, die in kleine, leicht verdauliche Einheiten aufgeteilt werden, die schnell konsumiert und verstanden werden können, sind in einer modernen Arbeitswelt für alle Generationen bedeutsamer als je zuvor, da Micro Learning mehreren wichtigen Anforderungen entspricht:
1) Erstens ermöglicht Micro Learning individuelle Lernerfahrungen, die den <a href="https://www.aconium-akademie.eu/newsroom/erklaervideos-und-lerntypen" target="_blank" rel="noopener">unterschiedlichen Lernstilen</a> und Bedürfnissen aller Generationen gerecht wird.
2) Zweitens passt sich Micro Learning dem hektischen Zeitplan der modernen Arbeitnehmer an, da es kurze, zeiteffiziente Lerneinheiten bietet, die leicht in den Arbeitsalltag integriert werden können.
3) Drittens erlaubt Micro Learning Lernenden, flexibel und effizient Wissen zu erwerben, da sie jederzeit und über verschiedene Geräte auf die Lerninhalte zugreifen können.
4) Viertens kann Micro Learnings Interesse wecken, sich intensiver mit einem Thema auseinander zu setzen. 
5) Schließlich fördert Micro Learning die kontinuierliche Weiterbildung und Kompetenzentwicklung, was in einer sich schnell verändernden Arbeitsumgebung unerlässlich ist, unabhängig vom Alter oder der Erfahrung der Mitarbeiter.

Digitale Lernmedien sind zentrale Elemente moderner Lernformate und werden beim E-Learning und Blended-Learning eingesetzt.

Zum Leistungsportfolio digitaler Lernmedien

Sie interessieren sich für moderne Lernformate?

Die Ausarbeitung von Micro Learning-Inhalten kann je nach den zur Verfügung stehenden Ressourcen und dem gewählten Ansatz eine gewisse Herausforderung darstellen. Es erfordert jedoch nicht unbedingt umfangreiche technische Kenntnisse, insbesondere wenn Sie auf einfache Tools und Plattformen zurückgreifen. So können Sie mit etwas Übung und Experimentierfreude auch mit gängigen Softwareanwendungen wie PowerPoint oder bestimmten Open Source E-Learning-Autorentools, wie H5P ansprechende Micro Learning-Inhalte erstellen.
Überlegen Sie doch einmal, welche Themen in Ihrem Hause für einen großen Teil der Belegschaft wissenswert wären, aber nicht gleich ein Webinar oder eine Präsenzschulung erfordern!
<a href="https://www-backend.aconium-akademie.eu/wp-content/uploads/2024/07/240703_Micro_Learning_Tipps_Tipps-copy-2-scaled.jpg"><img class="alignleft size-large wp-image-735" src="https://www-backend.aconium-akademie.eu/wp-content/uploads/2024/07/240703_Micro_Learning_Tipps_Tipps-copy-2-1024x270.jpg" alt="" width="1024" height="270" /></a>
Haben Sie ein passendes Thema ausgewählt, sollten Sie:
1) klare Lernziele definieren, die auf die Bedürfnisse der Lernenden zugeschnitten sind,
2) die Inhalte in kurze, prägnante Einheiten aufteilen,
3) zur Illustration der Themen passende Medien auswählen (Videos; Fotos, Infografiken)
4) auf weiterführenden Informationen verweisen und/ oder auf (klassische) Schulungsmöglichkeiten verlinken.

Leitfaden für die Erstellung von Micro Learnings

Blogreihe "Digitales Lernen"

Wie Sie mit Micro Learning nicht nur die Generation Z begeistern

In der modernen Bildungslandschaft wird immer häufiger auf innovative Methoden zurückgegriffen, um Lerninhalte effektiv zu vermitteln. Dabei gilt, dass die Aneignung neuen Wissens dann besonders gut funktioniert, wenn die Lernenden motiviert sind – beispielsweise indem der Lernprozess Spaß macht. Diesem Ansatz folgt die Methode der Gamification, wobei spielerische Elemente genutzt werden, um die Motivation der Lernenden zu steigern und die Lernergebnisse zu verbessern. Grund genug, sich diese Lernmethode genauer anzuschauen, ihn von anderen spielerischen Methoden abzugrenzen, die grundlegenden Elemente eines Spiels zu beleuchten und zu erläutern, warum spielerische Elemente im digitalen Kontext besonders effektiv sind.
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<h2>Gamification vs. Game Based Learning</h2>
Macht der Einsatz jeglichen Spiels einen Lernprozess zu einer Gamification? Nicht ganz. So ist es wichtig, zwischen Gamification und Game Based Learning zu unterscheiden. Zwar nutzen beide Konzepte spielerische Elemente, um die Motivation zu erhöhen, dennoch unterscheiden sie sich deutlich.
<table style="height: 389px" width="1044">
<tbody>
<tr>
<td width="302"> </td>
<td width="302"> </td>
</tr>
<tr>
<td width="302">
Gamification
Hierbei werden einzelne spielerische Elemente wie Punkte, Abzeichen oder Ranglisten in einen nicht-spielerischen Kontext integriert.
Ziel ist es, die Motivation der Nutzer:innen durch Belohnungen und Wettbewerb zu steigern.
Beispielsweise kann ein Unternehmen ein Punktesystem für seine Mitarbeiter:innen einführen, um bestimmte Ziele zu erreichen.
</td>
<td width="302">
Game Based Learning
Im Gegensatz dazu wird bei Game Based Learning das gesamte Lernmaterial in Form eines Spiels präsentiert.
Die Lernenden erwerben Wissen und Fähigkeiten direkt durch das Spielen des Spiels.
Ein Beispiel wäre ein Lernspiel, bei dem die Spieler:innen mathematische Probleme lösen müssen, um im Spiel voranzukommen.
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</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<h2>Elemente eines Spiels</h2>
Spielerische Elemente stehen also im Fokus von Gamification, weshalb es sich lohnt, zu wissen, was Spiele eigentlich sind. Wenn sie gut konzipiert sind, zeichnen sie sich durch mehrere zentralen Bestandteile aus, die sie für die Spieler:innen attraktiv machen:
<a href="https://www-backend.aconium-akademie.eu/wp-content/uploads/2024/07/240703_Gamification_illustration-03_01_tr.png"><img class="alignleft size-large wp-image-740" src="https://www-backend.aconium-akademie.eu/wp-content/uploads/2024/07/240703_Gamification_illustration-03_01_tr-1024x356.png" alt="" width="1024" height="356" /></a>
<h3>Ziele und Regeln</h3>
Jedes Spiel hat klare Ziele, die erreicht werden müssen, und Regeln, die den Spielverlauf strukturieren. Diese bieten Orientierung und Herausforderungen für die Spieler:innen. So wäre es beispielsweise nicht nur unfair, sondern auch nicht regelkonform, bei Wissensabfragen die Antworten parallel im Internet nachzuschlagen.
<h3>Storytelling</h3>
Eine packende Geschichte kann die Spieler:innen in ein Thema hineinziehen und ihre Emotionen ansprechen. Dadurch wird das Lernen interessanter und relevanter.
<h3>Avatare</h3>
Personalisierte Figuren, die die Spieler:innen repräsentieren und ihnen eine Identifikation mit dem Spiel ermöglichen.
<h3>Punkte und Level</h3>
Punktesysteme und Levelstrukturen bieten zusätzliche Anreize und Belohnungen. Sie geben den Spieler:innen das Gefühl von Fortschritt und Erfolg.
<h3>Herausforderungen</h3>
Gut gestaltete Herausforderungen und Rätsel fordern die Spieler:innen heraus, fördern kritisches Denken und Problemlösungsfähigkeiten.
<a href="https://www-backend.aconium-akademie.eu/wp-content/uploads/2024/07/240703_Gamification_illustration-03-02_tr.png"><img class="alignleft size-large wp-image-741" src="https://www-backend.aconium-akademie.eu/wp-content/uploads/2024/07/240703_Gamification_illustration-03-02_tr-1024x356.png" alt="" width="1024" height="356" /></a>
<h3>Limitierte Zeit</h3>
Zeitbeschränkungen für bestimmte Aufgaben oder Herausforderungen erhöhen den Druck und die Spannung, was die Spieler:innen motiviert, effizienter zu arbeiten.
<h3>Meilensteine</h3>
Wichtige Zwischenziele, die Fortschritte markieren und kleine Erfolge feiern, halten die Motivation aufrecht und bieten Orientierungspunkte innerhalb des Spiels.
<h3>Überraschungen</h3>
Überraschende und versteckte Inhalte (Easter Eggs) können die Neugier der Spieler:innen wecken und sie ermutigen, Inhalte zu erkunden und zu lernen.
<h3>Wettbewerb und Highscore</h3>
Ranglisten und Highscore-Tabellen fördern den Wettbewerb unter den Spieler:innen und motivieren sie, sich zu verbessern und höhere Punktzahlen zu erreichen. Hier sollten Sie Fingerspitzengefühl an den Tag legen. Die letzten Plätze sollten beispielsweise nicht unbedingt namentlich für alle bekannt gegeben werden.

Die aconium hat ein umfangreiches Bildungsangebot entwickelt. Stöbern Sie durch unser <a href="https://lms.aconium-akademie.eu/ibt/peo/peo/area=site/de/bin/sico/shop/public/view.ibtupa?select.id=ibt%3A%2Fibt%2Fsite%2Fpeo%2Fcatalog%2Fproduct&amp;ui:workspace=ibt%3A%2Fsys%2Fworkspace%2Fenso&amp;ui:wshell=6351371757981648%40enso&amp;ui:login=public&amp;page:target=_top&amp;ui:action=catalog&amp;cmd:viewport=1920x899%401&amp;ui:stamp=1716896454046" target="_blank" rel="noopener">Kursportfolio</a>, welches unterschiedliche Themen von Breitbandnetzbau über eGoverment und digitale Transformation bis Pflichtschulungen bedient.
Vielleicht haben Sie unsere Beispiele auch auf eine Idee für ein eigenes E-Learning-Format gebracht? Wir unterstützen Sie gern bei der Planung und Umsetzung Ihrer individuellen Lerninhalte.
Sprechen Sie uns an!

Sind Sie an E-Learning interessiert?

Digitale Lernplattformen und Selbstlerntrainings bieten ideale Voraussetzungen für die Integration der oben angeführten spielerischen Elemente. Besonders im digitalen Kontext können diese Elemente die Motivation und das Engagement der Lernenden erheblich steigern – was an der Natur von Spielen liegt.
<a href="https://www-backend.aconium-akademie.eu/wp-content/uploads/2024/07/240703_Gamification_illustration-03-03_tr.png"><img class="alignleft size-large wp-image-742" src="https://www-backend.aconium-akademie.eu/wp-content/uploads/2024/07/240703_Gamification_illustration-03-03_tr-1024x427.png" alt="" width="1024" height="427" /></a>
So bieten beispielsweise digitale Spiele zahlreiche interaktive Möglichkeiten, die traditionelle Lehrmethoden nicht bieten können. Diese erhöhte Interaktivität hält die Lernenden aufmerksam und engagiert.
In digitalen Lernspielen erhalten die Lernenden außerdem sofortiges Feedback zu ihren Leistungen, was es ihnen ermöglicht, ihre Fortschritte direkt zu sehen und bei Bedarf Anpassungen vorzunehmen.
Spielerische Elemente machen das Lernen unterhaltsam und spannend, was die intrinsische Motivation der Lernenden erhöht und sie dazu ermutigt, länger und intensiver zu lernen.
Traditionelle Selbstlerntrainings haben oft hohe Abbruchquoten, doch <a href="https://www.mdpi.com/2227-9709/6/3/32">Studien</a>, wie die von De-Marcos et al. (2014) in "Computers &amp; Education", haben gezeigt, dass die Einbindung von spielerischen Elementen zu einer Reduzierung der Dropout-Rate führt. Die Erklärung hierfür ist, dass Lernende eher am Ball bleiben, wenn sie Spaß am Lernprozess haben und kontinuierlich motiviert werden.
<h3>Wer lernen will, muss spielen?</h3>
Gamification ist eine vielversprechende Methode, um die Motivation und das Engagement der Lernenden zu erhöhen. Durch die Integration von spielerischen Elementen können Lernprozesse interessanter und effektiver gestaltet werden.
Dabei müssen nicht zwingend alle Elemente eingesetzt werden, es kann schon ausreichen einen Lernstoff durch zwei, drei spiel basierter Elemente anzureichern, um die Lust am Lernstoff zu erhöhen. Besonders im digitalen Kontext und bei Selbstlerntrainings zeigt sich, dass die Dropout-Rate durch den Einsatz signifikant gesenkt werden kann.

<h2>Motivation durch spielerische Elemente im digitalen Kontext</h2>

Gamification: Mehr Motivation durch spielerische Elemente

Bei Web Based Trainings handelt es sich um multimediale und strukturierte Lernprogramme, die über das Internet distribuiert werden.
<h3>Web Based Trainings mit ADDIE erstellen</h3>
Wenn in der aconium Akademie ein Web Based Training (WBT) erstellt wird, verläuft dies nach einem festgelegten Prozess. Wir halten uns dabei an das klassische ADDIE Modell. 
Haben Sie davon bereits gehört? Falls nicht, erhalten Sie nachfolgend einen kurzen Abriss des Entstehungsprozesses eines digitalen Lernmediums:
Die Abkürzung steht für Analyse, Design, Development (Entwicklung), Implementation und Evaluation. Das sind die klassischen fünf Phasen, die ein E-Learning Produkt bis zur Fertigstellung durchläuft.
Klicken Sie auf die Grafik zur vergrößerten Darstellung!
<a href="https://www-backend.aconium-akademie.eu/wp-content/uploads/2024/05/240429_web_based_trainings_illustration.png"><img class="alignleft wp-image-621 size-medium" src="https://www-backend.aconium-akademie.eu/wp-content/uploads/2024/05/240429_web_based_trainings_illustration-300x300.png" alt="" width="300" height="300" /></a>
In der Analysephase prüfen wir zunächst, ob ein E-Learning Produkt tatsächlich die richtige Lösung für das Problem ist. Danach analysieren wir unter anderem die Zielgruppe und die bereits vorhandenen Materialien.
In der Designphase geht es in die Planung. Mithilfe eines Storyboards werden Inhalte, Design und Didaktisches miteinander verwoben und mit der/m Auftraggeber:in abgestimmt.
Erst jetzt erfolgt die Entwicklung. Die zuvor geplanten Inhalte und Materialien, wie Texte, Videos, interaktive Elemente und begleitende Ressourcen werden in dieser Phase produziert.
In die Implementierungsphase wird gestartet, nachdem das Lernmedium ausführlich getestet und angepasst wurde. Das WBT wird entweder in einem Lernmanagementsystem oder direkt im Internet zur Verfügung gestellt.
In der Evaluationsphase prüfen wir, ob unsere initiale Analyse erfolgreich und zutreffend war.
<ul>
<li>Wurden die Lernziele erreicht? </li>
<li>Erfüllt der Kurs die Erwartungen der Lernenden? </li>
<li>Können die Lernenden das Wissen im Anschluss tatsächlich wie gewünscht abrufen?</li>
</ul>
Diese und weitere Fragen werden am Ende hoffentlich positiv beantwortet.
Indem wir uns an dieses Modell halten, stellen wir sicher, ein hochwertiges und wirksames Produkt abzuliefern.
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<h3>Die Bestandteile eines WBT direkt am Beispiel nachvollziehen </h3>
Um Ihnen ganz praktisch zu zeigen, wie ein Web Based Training aufgebaut sein kann, haben wir Ihnen einen Musterkurs erstellt. Darin wird detaillierteres Wissen rund um dieses Lernformat vermittelt, inklusive des Entstehungsprozesses.
Unter Feedback können Sie Ihre Fragen oder Kommentare hinterlassen.
<a href="https://360.articulate.com/review/content/d21b1927-59ed-4436-91b2-5120812648b3/review" target="_blank" rel="noopener"><img class="aligncenter wp-image-701 size-large" src="https://www-backend.aconium-akademie.eu/wp-content/uploads/2024/06/wbt-musterkurs-1024x515.png" alt="" width="1024" height="515" /></a>

Die aconium hat ein umfangreiches Bildungsangebot entwickelt. Stöbern Sie durch unser <a href="https://lms.aconium-akademie.eu/ibt/peo/peo/area=site/de/bin/sico/shop/public/view.ibtupa?select.id=ibt%3A%2Fibt%2Fsite%2Fpeo%2Fcatalog%2Fproduct&amp;ui:workspace=ibt%3A%2Fsys%2Fworkspace%2Fenso&amp;ui:wshell=6351371757981648%40enso&amp;ui:login=public&amp;page:target=_top&amp;ui:action=catalog&amp;cmd:viewport=1920x899%401&amp;ui:stamp=1716896454046" target="_blank" rel="noopener">Kursportfolio</a>, welches unterschiedliche Themen von Breitbandnetzbau über eGovernment und digitale Transformation bis Pflichtschulungen bedient.
Vielleicht haben Sie unsere Beispiele auch auf eine Idee für ein eigenes Web Based Training gebracht? Wir unterstützen Sie gern bei der Planung und Umsetzung Ihrer individuellen Lerninhalte.
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Sind Sie an einem Web Based Training oder weiteren digitalen Lerninhalten interessiert?

Stehen Sie selbst vor der Herausforderung ein internes Mitarbeitertraining zu entwickeln, welches in Erinnerung bleibt und nicht nur als lästiges Pflichtprogramm wahrgenommen wird? 
Um das Training ansprechend und abwechslungsreich zu gestalten sowie die Teilnehmer:innen erfolgreich einzubinden, gibt es verschiedene Möglichkeiten:
1) Interaktive Elemente: Integrieren Sie interaktive Elemente wie Quizze, Umfragen, Drag-and-Drop-Übungen oder Simulationen, um die Lernenden aktiv einzubeziehen.
2) Multimediale Inhalte: Nutzen Sie verschiedene Medien wie <a href="https://www.aconium-akademie.eu/newsroom/erklaervideos-und-lerntypen">Videos</a>, Audioaufnahmen, Animationen, Bilder und Infografiken, um die Aufmerksamkeit der Lernenden zu halten und verschiedene <a href="https://www.aconium-akademie.eu/newsroom/erklaervideos-und-lerntypen">Lerntypen</a> anzusprechen.
3) Abwechslungsreiche Lernmethoden: Verwenden Sie eine Vielzahl von Lernmethoden wie Fallstudien, Szenarien oder Geschichten (Storytelling), um die Lernenden zu motivieren und ihnen verschiedene Perspektiven zu bieten.
4) Selbstgesteuertes Lernen: Geben Sie den Lernenden die Möglichkeit, das Tempo ihres Lernens selbst zu bestimmen und auf zusätzliche Ressourcen zuzugreifen, wenn sie tiefer in ein Thema eintauchen möchten. Auch die Möglichkeit, bereits bekannte Themen zu überspringen, stärkt die Selbstwirksamkeit und verhindert Langeweile.
<a href="https://www-backend.aconium-akademie.eu/wp-content/uploads/2024/06/240617_WBT_Tipps_transparent.png"><img class="alignleft size-large wp-image-704" src="https://www-backend.aconium-akademie.eu/wp-content/uploads/2024/06/240617_WBT_Tipps_transparent-1024x356.png" alt="" width="1024" height="356" /></a>
5) Herausfordernde Aufgaben: Integrieren Sie Aufgaben oder Problemstellungen, die die Lernenden weder langweilen noch überfordern. Das Niveau sollte genau auf die Zielgruppe zugeschnitten sein und diese herausfordern, aktiv über das Gelernte nachzudenken und es anzuwenden.
6) Soziale Interaktion: Ist ein Web Based Training als asynchrones Element in ein Blended-Learning-Training eingebunden, bieten Sie den Lernenden im Nachgang einen Austausch in der Gruppe an. Schaffen Sie Möglichkeiten für soziale Interaktion, z. B. durch Diskussionsforen, Gruppenprojekte oder ein nachbereitendes Webinar, um den Austausch von Ideen und die Zusammenarbeit unter den Lernenden zu fördern.
7) Kurze Lerneinheiten: Strukturieren Sie das Web Based Training in kurze Lerneinheiten. Diese können die Mitarbeiter:innen besser in ihren Arbeitsalltag integrieren.
8) Fortschrittsverfolgung &amp; Belohnungen: Implementieren Sie beispielsweise einen Fortschrittsbalken und belohnen Sie die Lernenden für ihre Leistungen, um sie zu motivieren, ihr Engagement aufrechtzuerhalten. Ausführlichere Details zu <a href="https://www.aconium-akademie.eu/newsroom/gamification-mehr-motivation-durch-spielerische-elemente">spielerischen Elementen</a> werden wir Ihnen in einem folgenden Beitrag unserer Blogreihe "<a href="https://www.aconium-akademie.eu/newsroom/die-vielfalt-des-lernens-im-digitalen-zeitalter-eine-uebersicht-ueber-hybrides-digitales-und-blended-learning">Digitales Lernen</a>" erläutern. 
Indem Sie diese Strategien berücksichtigen und Ihr Web Based Training aktivierend und abwechslungsreich gestalten, können Sie Unterforderung oder Langeweile bei den Lernenden effektiv vermeiden.

<h3>Acht Tipps zur Erstellung eines gelungenen Web Based Trainings</h3>

Ein Praxisleitfaden zur Konzeption von Web Based Trainings

Erklärvideos ermöglichen es, Lerninhalte in kurzer Zeit auf den Punkt zu bringen und visuell ansprechend zu präsentieren, was sie zu einem unverzichtbaren Werkzeug für Lehrer:innen, Trainer:innen und Content-Ersteller:innen macht.
<img class="aligncenter wp-image-680 size-large" src="https://www-backend.aconium-akademie.eu/wp-content/uploads/2024/05/Steckbrief_klein-1024x428.png" alt="" width="1024" height="428" />
<h1> </h1>
<h1 style="text-align: left">Wie können  Grafiken und Texte passgenau für den Lernenden animiert werden?</h1>
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Die Gestaltungsmöglichkeiten für Erklärvideos sind vielfältig und sollten je nach Zielgruppe, Inhalt und Thema ausgewählt werden. Besonders beliebt sind dabei animierte Erklärvideos. Aus der Vielzahl der Optionen konzentrieren wir uns hier auf animierte Erklärvideos und zeigen anhand von sechs Stilvarianten, für welche Zwecke diese bevorzugt eingesetzt werden. Diese Übersicht veranschaulicht verschiedene Darstellungsweisen des Begriffs "<a href="https://www.aconium-akademie.eu/newsroom/die-vielfalt-des-lernens-im-digitalen-zeitalter-eine-uebersicht-ueber-hybrides-digitales-und-blended-learning">Blended Learning</a>".
<img class="aligncenter wp-image-687 size-large" src="https://www-backend.aconium-akademie.eu/wp-content/uploads/2024/05/Erklaervideo_1440_500_4-04-scaled-e1716992915474-1024x442.jpg" alt="" width="1024" height="442" />
<h3>Flat Design</h3>
Ein Designstil, der auf minimalistischen Elementen und klaren Formen basiert. Es verzichtet auf realistische Darstellungen wie Schatten, Texturen oder 3D-Effekte und setzt stattdessen auf flache, zweidimensionale Elemente. Farben sind oft kräftig und kontrastreich, um eine klare visuelle Hierarchie zu schaffen und wichtige Informationen hervorzuheben. Flat Design legt Wert auf Einfachheit, Benutzerfreundlichkeit und schnelle visuelle Erfassung von Informationen.
Hier finden Sie ein Beispielvideo zum Thema Gigabitförderung 2.0 im Flat Design:
<a href="https://www-backend.aconium-akademie.eu/wp-content/uploads/2024/04/BMDV_Punktkompass_HD25_A1504_v4.1_mU.mp4"><img class="alignnone" src="https://aconium.eu/wp-content/uploads/2024/04/teaser-video-mit-button.png" alt="https://aconium.eu/wp-content/uploads/2024/04/teaser-video-mit-button.png" width="1118" height="628" /></a>
<h3>Whiteboard</h3>
Whiteboard-Erklärvideos sind animierte Videos, die erstellt werden, indem Inhalte auf einem virtuellen "Whiteboard" gezeichnet werden, während sie erklärt oder erzählt werden. Oftmals zeigen diese Videos eine Hand, die auf einem leeren Bildschirm oder einer Tafel zeichnet, während eine Stimme im Hintergrund den Inhalt erklärt.
<h3>Lineart</h3>
Lineart ist eine Designmethode, bei der hauptsächlich Linien verwendet werden, um Formen, Konturen und Details darzustellen. Das Lineart Design konzentriert sich auf klare, präzise Linien, um Objekte oder Figuren zu definieren. Typischerweise werden nur Schwarz und Weiß oder monochrome (einfarbige) Farbschemata verwendet, um die Linien hervorzuheben und den Fokus auf die Formen zu lenken. Lineart wirkt minimalistisch und Details werden eher reduziert dargestellt.
<h3 style="text-align: left">Piktogramm</h3>
Mit dem Piktogrammstil gelingt Ihnen ein eleganter, sachlicher und seriöser Auftritt. Vor allem Zahlen und Fakten können in diesem Stil gut hervorgehoben werden. Diese Art des Videos wird daher oft im technischen Bereich eingesetzt.
<h3 style="text-align: left">Comic</h3>
Erklärvideos im Comic-Stil sind meist sehr bunt und verwenden visuelle Elemente wie Illustrationen, Sprechblasen und Charaktere. Durch die Verwendung von Comic-Ästhetik kann die Aufmerksamkeit der Zuschauer mithilfe einer unterhaltsamen Geschichte auf humorvolle oder kreative Weise eingefangen werden.
Das Thema <a href="https://lms.aconium-akademie.eu/ibt/peo/peo/area=site/de/bin/sico/shop/public/view.ibtupa?select.id=ibt:/division/peo/op/catalog/product/2321507027/%C2%AD394769109&amp;ui:workspace=ibt%3A%2Fsys%2Fworkspace%2Fstudent&amp;ui:wshell=2889380214709304%40student&amp;page:target=_top&amp;ui:button=ibt%3A%2Fsys%2Fworkspace%2Fstudent%2FTaskTree%2F2%2F0&amp;cmd:viewport=1920x899%401">Korruptionsprävention</a> wird in diesem Video im Comic-Stil veranschaulicht:<a href="https://www-backend.aconium-akademie.eu/wp-content/uploads/2024/05/06_remake_60p.mp4"><img class="aligncenter wp-image-684 size-large" src="https://www-backend.aconium-akademie.eu/wp-content/uploads/2024/05/korruption-play-1024x439.png" alt="" width="1024" height="439" /></a>
<h3 style="text-align: left">Isometerisches Design</h3>
Isometrische Erklärvideos zeichnen sich durch ihre dreidimensional wirkende räumliche Darstellung mit Blickwinkel aus der Vogelperspektive aus. Insbesondere eignet sich dieser Stil zur Abbildung vielschichtiger Systeme und Prozesse in den Bereichen Technologie, Infrastruktur oder Verkehr.
Die isometrischen Bildwelten machen es möglich, komplexe Zusammenhänge und Dienstleistungen transparent und verständlich darzustellen, ohne die Klarheit der Darstellung zu beeinträchtigen. In folgendem Video ist das Thema <a href="https://lms.aconium-akademie.eu/ibt/peo/peo/area=site/de/bin/sico/shop/public/view.ibtupa?select.id=ibt:/division/peo/op/catalog/product/2744423109&amp;ui:workspace=ibt%3A%2Fsys%2Fworkspace%2Fstudent&amp;ui:wshell=2889380214709304%40student&amp;page:target=_top&amp;ui:button=ibt%3A%2Fsys%2Fworkspace%2Fstudent%2FTaskTree%2F2%2F0&amp;cmd:viewport=1920x899%401">LoRaWAN</a> in isometischer Darstellung zu sehen: <a href="https://www-backend.aconium-akademie.eu/wp-content/uploads/2024/04/aconium_LoRaWAN-%E2%80%93-das-smarte-Netzwerk-fuer-Kommunen-und-Buerger_innen.mp4"><img class="aligncenter wp-image-682 size-large" src="https://www-backend.aconium-akademie.eu/wp-content/uploads/2024/05/lorawan-play-1024x550.png" alt="" width="1024" height="550" /></a>

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<div class="post-message__text-container">
<div id="postMessageText_eu98jugaxjfqtk7ssu5gixp19a" class="post-message__text" dir="auto">
Die aconium hat ein umfangreiches Bildungsangebot entwickelt. Stöbern Sie durch unser <a href="https://lms.aconium-akademie.eu/ibt/peo/peo/area=site/de/bin/sico/shop/public/view.ibtupa?select.id=ibt%3A%2Fibt%2Fsite%2Fpeo%2Fcatalog%2Fproduct&amp;ui:workspace=ibt%3A%2Fsys%2Fworkspace%2Fenso&amp;ui:wshell=6351371757981648%40enso&amp;ui:login=public&amp;page:target=_top&amp;ui:action=catalog&amp;cmd:viewport=1920x899%401&amp;ui:stamp=1716896454046" target="_blank" rel="noopener">Kursportfolio</a>, welches unterschiedliche Themen von Breitbandnetzbau über eGovernment und digitale Transformation bis Pflichtschulungen bedient.
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Sind Sie an einem Erklärvideo oder weiteren digitalen Lerninhalten interessiert?

Die Wahl des passenden Videos hängt neben den Inhalten vor allem davon ab, welche Wirkung Sie erzielen wollen. Da Erklärvideos insbesondere visuelle und auditive Lerntypen ansprechen, betrachten wir zunächst die unterschiedlichen Wahrnehmungskanäle beim Lernen – visuell, auditiv, haptisch und kommunikativ. Diese werden in der Psychologie und Pädagogik als 4 Lerntypen beschrieben:<img class="aligncenter size-full wp-image-678" src="https://www-backend.aconium-akademie.eu/wp-content/uploads/2024/05/alleLerntypen_1440x500.png" alt="" width="1440" height="500" />
Visuelle Lerntypen lernen am besten, wenn sie sich Informationen optisch vor Augen führen können. Der auditive Lerntyp lernt durch Hören und Sprechen. Der haptische Lerntyp lernt durch Anfassen und Fühlen. Der kommunikative Lerntyp braucht den Austausch mit anderen, um zu lernen. Dieser Typ lernt auch durch intensives Nachlesen und Nachdenken.
Die wenigsten Menschen lassen sich einem konkreten Lerntypen zuordnen. Ein sogenannter Mischtyp profitiert davon, unterschiedliche Methoden und Techniken der einzelnen Lerntypen miteinander zu kombinieren. 
<h1>So gelingt es, alle Lernpräferenzen gleichermaßen zu berücksichtigen</h1>
Es ist sowohl in der Präsenzlehre als auch im digitalen Lernen sinnvoll, positive Anreize für alle Lerntypen zu schaffen. Daher stellt sich für E-Learning Designer:innen die Frage, wie sie ein digitales Lern-Setting mit Erklärvideos gestalten können, um auch die haptischen und kommunikative Lerntypen anzusprechen.
Aus diesem Grund haben wir nachfolgend drei Möglichkeiten gesammelt, um dieser Herausforderung gerecht zu werden:
Interaktive Lernvideos gestalten: Fügen Sie beispielsweise interaktive Elemente wie Quizfragen direkt in das Video ein, um kommunikative und haptische Lerntypen die Möglichkeit zu geben, sich aktiv zu beteiligen. Das Erklärvideo läuft erst dann weiter, wenn die Frage (richtig) beantwortet wurde. Zur Erstellung eines interaktiven Videos können Autorentools, wie Articulate Storyline, H5P oder auch Camtasia verwendet werden.
 Praktische Übungen integrieren: Ergänzen Sie die Erklärvideos durch praktische Übungen oder Simulationen, bei denen die Lernenden aktiv handeln und Probleme lösen können. Dies spricht insbesondere haptische Lerntypen an und ermöglicht es ihnen, das Gelernte direkt anzuwenden.
 Kooperative Lernaktivitäten fördern: Darüber hinaus können innerhalb eines Lernmanagementsystems, kurz LMS, im Anschluss an ein Erklärvideo auch Diskussionsforen oder Gruppenaktivitäten bereitgestellt werden. Überlegen Sie sich dafür kooperative Lernaktivitäten, bei denen die Lernenden in Gruppen agieren und gemeinsam an Projekten oder Problemlösungen arbeiten. Dies ermöglicht den kommunikativen Lerntypen durch den Austausch mit anderen zu lernen und verschiedene Perspektiven zu erfahren.

<h1>Was macht gute Erklärvideos aus?</h1>

Erklärvideos und Lerntypen

(geschätzte Lesezeit: 8 Minuten )
In einer Welt, die sich ständig weiterentwickelt, muss auch die Bildung mit den neuen Herausforderungen Schritt halten. In diesem Artikel werfen wir einen Blick auf die verschiedenen Lehrformen, die zunehmend an Bedeutung gewinnen: Hybrides, Blended und Digitales Lernen. Jede dieser Methoden bietet passende Möglichkeiten, Bildungserfahrungen zu gestalten und Lernende auf die Anforderungen einer modernen Arbeitswelt vorzubereiten.
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<h2>Hybrides Lernen</h2>
Das Konzept des Hybriden Lernens vereint die Vorzüge des Präsenzunterrichts mit den Möglichkeiten der digitalen Welt, indem es Lernenden die Wahl lässt, ob sie persönlich am Veranstaltungsort teilnehmen oder digital über das Internet verbunden sind. So können Gruppen gemeinsam an einem Thema arbeiten, die teilweise vor Ort und teilweise digital zugeschaltet sind. Für die Zusammenarbeit eignen sich digitale Whiteboardtools, um Inhalte visuell aufzubereiten und zu strukturieren.
<img class="wp-image-598 size-medium alignleft" src="https://www-backend.aconium-akademie.eu/wp-content/uploads/2024/04/wabe_hybrid_Newsletter_akademie-300x300.png" alt="" width="300" height="300" />
Vorteile: Durch diese Methode wird eine flexible Teilnahme ermöglicht, was zu einer erweiterten Reichweite führt. Individuelle Bedürfnisse bezüglich Anwesenheit oder Fernzugang können berücksichtigt werden, was eine barrierefreiere und inklusivere Zugänglichkeit von Bildung ermöglicht.
Herausforderung: Die Implementierung des Hybriden Lernens birgt jedoch auch Herausforderungen. Eine wesentliche Aufgabe für Trainer:innen, Moderator:innen und Workshopleiter:innen besteht darin, eine ausgewogene Lernumgebung zu schaffen, die sowohl den Bedürfnissen der physisch Anwesenden als auch der digital verbundenen Personen gerecht wird. Die Sicherstellung einer effektiven Interaktion und Teilnahme aller ist dabei von entscheidender Bedeutung.
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<h2>Digitales Lernen</h2>
Der Begriff des Digitalen Lernens umfasst jegliche Form des Lernens, das auf digitalen Technologien basiert. Dies umfasst <a href="https://www.aconium-akademie.eu/newsroom/meistern-sie-die-kunst-der-erstellung-von-web-based-trainings-ein-praxisleitfaden-zur-konzeption">Web Based Trainings</a> (WBT), E-Learning-Kurse, <a href="https://www.aconium-akademie.eu/newsroom/digital-meeting-gone-wrong">Online-Workshops</a> und <a href="https://www.aconium-akademie.eu/newsroom/erklaervideos-und-lerntypen">Erklärvideos</a>, die auf Lernmanagementsystemen zur Verfügung gestellt werden.
<img class="size-medium wp-image-597 alignleft" src="https://www-backend.aconium-akademie.eu/wp-content/uploads/2024/04/wabe_digital_Newsletter_akademie_hell-300x300.png" alt="" width="300" height="300" />
Vorteil: Digitales Lernen ermöglicht es den Lernenden, ihren Lernfortschritt und ihr Lerntempo flexibel und bedarfsgerecht zu steuern. So können Themen beispielsweise wiederholt oder übersprungen werden. Diese Freiheit fördert ein selbstgesteuertes Lernen und kann zu einer effizienteren Wissensaneignung führen.
Herausforderungen:
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<li>Technische Herausforderungen: Nicht alle Lernenden verfügen möglicherweise über die erforderliche technische Ausstattung oder die Fähigkeiten, um effektiv an digitalen Lernaktivitäten teilzunehmen. Dies kann zu Frustration und einem Ungleichgewicht im Lernerfolg führen.</li>
<li>Soziale Isolation: Digitales Lernen kann dazu führen, dass Lernende sich isoliert fühlen, da der persönliche Kontakt fehlt. Der Mangel an sozialer Interaktion kann sich negativ auf das Lernerlebnis und die Motivation auswirken.</li>
<li>Ablenkungen und Multitasking: Die Verlockung, während des Digitalen Lernens andere Online-Aktivitäten zu verfolgen oder Multitasking zu betreiben, kann zu einer Verringerung der Konzentration und des Lernerfolgs führen. Dies kann besonders bei jüngeren Lernenden oder Personen mit geringer Selbstdisziplin problematisch sein.</li>
<li>Qualitätskontrolle und Glaubwürdigkeit: Mit der Fülle an Online-Ressourcen und Lernmaterialien besteht die Gefahr, dass nicht alle Inhalte von hoher Qualität sind oder den aktuellen pädagogischen Standards entsprechen. Dies erfordert eine sorgfältige Auswahl und Überprüfung der Materialien durch Lehrende und Lernende.</li>
<li>Gesundheitliche Auswirkungen: Langfristiges Sitzen vor dem Bildschirm kann zu gesundheitlichen Problemen wie Augenbelastung, Rückenschmerzen und Bewegungsmangel führen. Es ist wichtig, ausreichende Pausen einzulegen und ergonomische Arbeitsplätze einzurichten, um diese Risiken zu minimieren.</li>
</ol>
&nbsp;
<h2>Blended Learning</h2>
Eine weitere Methode ist das Blended Learning, das synchrones und asynchrones Lernen kombiniert. Blended Learning umfasst den Wechsel von Gruppenlernphasen und Selbstlernphasen, sowohl in digitalen als auch in Präsenzumgebungen.
<img class="size-medium wp-image-596 alignleft" src="https://www-backend.aconium-akademie.eu/wp-content/uploads/2024/04/wabe_blended_Newsletter_akademie_blau_gruen-300x300.png" alt="" width="300" height="300" />
Vorteil: Blended Learning vereint die Vorteile traditioneller Präsenzveranstaltungen mit den Möglichkeiten des Digitalen Lernens. Dies ermöglicht eine maßgeschneiderte Lernerfahrung, die individuellen Bedürfnissen und Lernstilen gerecht wird. Die Nachteile des reinen digitalen Selbstlernens können in dieser Form abgemildert werden.
Herausforderungen: Damit Blended Learning gelingen kann, braucht es eine angemessene Infrastruktur sowohl für digitale als auch Präsenzaktivitäten, was zusätzliche Kosten und Ressourcen erfordern kann.
Zudem bedarf die Integration verschiedener Lehr- und Lernmethoden eine gründliche Planung und Vorbereitung, um einen reibungslosen Ablauf sicherzustellen.
Eine weitere Hürde besteht darin, dass die Kombination von digitalen und traditionellen Lernmethoden eine gewisse Flexibilität und technische Kompetenz seitens der Lehrkräfte und Lernenden erfordert.
&nbsp;
<h2>In welchem Kontext ist welche Variante besonders passend?</h2>
<h6> </h6>
<ul>
<li>Hybrides Lernen: bei berufsbegleitenden Weiterbildungen oder in Bildungseinrichtungen oder Unternehmen mit verschiedenen Standorten</li>
<li>Digitales Lernen: eignet sich gut für Fernstudienprogramme, Selbstlernkurse, Online-Kurse oder situationsbedingtes Lernen, wie beispielsweise während der COVID-19-Pandemie/ in Krankheitsfällen </li>
<li>Blended Learning: eignet sich gut für komplexe Themen, die sowohl aktive Gruppendiskussionen als auch individuelles Selbststudium erfordern</li>
</ul>
In Anbetracht dieser verschiedenen Ansätze empfehlen wir Bildungseinrichtungen und Unternehmen, eine integrative Strategie zu verfolgen, die die Stärken aller Methoden nutzt. Durch die Kombination von Hybridem, Blended und Digitalem Lernen können Organisationen eine dynamische und effektive Lernumgebung schaffen, die den Bedürfnissen ihrer Lernenden gerecht wird und sie auf die Anforderungen einer zunehmend digitalen Welt vorbereitet.

Die aconium hat ein umfangreiches Bildungsangebot entwickelt. Stöbern Sie durch unser <a href="https://lms.aconium-akademie.eu/ibt/peo/peo/area=site/de/bin/sico/shop/public/view.ibtupa?select.id=ibt%3A%2Fibt%2Fsite%2Fpeo%2Fcatalog%2Fproduct&amp;ui:workspace=ibt%3A%2Fsys%2Fworkspace%2Fenso&amp;ui:wshell=6351371757981648%40enso&amp;ui:login=public&amp;page:target=_top&amp;ui:action=catalog&amp;cmd:viewport=1920x899%401&amp;ui:stamp=1716896454046" target="_blank" rel="noopener">Kursportfolio</a>, welches unterschiedliche Themen von Breitbandnetzbau über eGovernment und digitale Transformation bis Pflichtschulungen bedient.
Vielleicht haben Sie unsere Beispiele auch auf eine Idee für ein eigenes E-Learning-Format gebracht? Wir unterstützen Sie gern bei der Planung und Umsetzung Ihrer individuellen Lerninhalte.
Sprechen Sie uns an!

Blogreihe Digitales Lernen

Die Vielfalt des Lernens im digitalen Zeitalter- Eine Übersicht über Hybrides, Digitales und Blended Learning

<div class="et_pb_column et_pb_column_4_4 et_pb_column_0 et_pb_css_mix_blend_mode_passthrough et-last-child">
<div class="et_pb_module et_pb_text et_pb_text_0 et_pb_text_align_left et_pb_bg_layout_light">
<div class="et_pb_text_inner">Nun ist es offiziell: seit dem 1. Januar 2024 trägt unsere Firma den Namen aconium GmbH und aus uns wird somit die aconium Akademie. Die Namensänderung bietet uns die Gelegenheit, zukünftig unsere Geschäftsfelder übergreifend und transparent darzustellen und unsere Bandbreite sichtbar zu machen – wir stehen für mehr als Technologien und Netzwerke. Im Kern bleiben wir aber, wer wir schon seit langem sind. Seit unserer Gründung unterstützen wir den öffentlichen Sektor als verlässlicher Partner. Wir stehen weiterhin an der Seite der Kommunen bei der Digitalisierung ihrer Verwaltung, der Entwicklung und Umsetzung regionaler Strategien, dem Infrastrukturausbau und der Förderung ihrer Projekte. Mit unserem Netzwerk initiieren und begleiten wir unverändert Projekte, um die Digitalisierung Deutschlands voranzutreiben. Wir bleiben unseren Prinzipien, Werten und Tätigkeitsfeldern treu und setzen alles daran, die Wünsche unserer Kunden erfolgreich umzusetzen – motiviert und professionell, so wie man es von uns kennt.Auch auf LinkedIn finden Sie uns unter dem Namen <a href="https://www.linkedin.com/company/aconium-akademie/">aconium Akademie</a>. Wir freuen uns, wenn Sie uns dort folgen und mit uns in Kontakt treten!</div>
</div>
</div>

Wir ändern unseren Namen, aber nicht wer wir sind!

Smart Country Convention, KGSt-Forum, didacta – nur eine Auswahl der Veranstaltungen, an denen wir dieses Jahr teilnehmen durften. Auf allen Events konnten wir uns über fortschrittliche digitale Bildung austauschen und uns für unsere Bildungsinhalte inspirieren lassen. Und auch in der Akademie herrschte reges Treiben, sei es durch Tagungen der Initiative D21 e.V., der DB oder des Bitkom. Wir freuen uns immer, wenn unsere Räumlichkeiten dem Austausch von Ideen, Kompetenzen und Wissen dienen können. Ihr seht, es war ein ereignisreiches Jahr bei uns im Stellwerk am Nordbahnhof – und nächstes Jahr verspricht jetzt schon mindestens genauso spannend zu werden. Deswegen gehen wir nun in die Feiertage, um zur Ruhe zu kommen und Energie zu sammeln für 2024. Als aconium Akademie starten wir dann wieder voller Tatendrang ins neue Jahr. Wir wünschen auch Euch frohe Weihnachten und kommt gut ins neue Jahr.

Wir gehen in die Weihnachtspause!

<blockquote>
„Die Menschen erwarten vom Staat einfach handhabbare und zeitgemäße digitale Leistungen, nutzerorientiert, medienbruchfrei und flächendeckend.“
</blockquote>
Dieser Satz aus dem Koalitionsvertrag von 2021 zeigt: Die Politik sieht die Potenziale einer digitalen Verwaltung für die Bürger:innen und verpflichtet sich, diese auszuschöpfen. Diese Selbstverpflichtung reiht sich in eine Liste von Plänen und Maßnahmen deutscher Regierungen, die Digitalisierung Deutschlands voranzutreiben. So wurde im Jahr 2014 das E-Government-Gesetz verabschiedet, das Bund, Ländern und Kommunen ermöglicht, nutzerfreundlich und elektronisch Verwaltungsdienste anzubieten. 2017 folgte dann das Online-Zugangsgesetz (OZG), das dazu verpflichtet, alle Verwaltungsdienstleistungen auf Onlineportalen elektronisch verfügbar zu machen. Beide Gesetze bilden die Eckpfeiler der Digitalisierung der deutschen Verwaltung.
Über ihre Kerninhalte hinaus, ergeben sich aus diesen beiden Gesetzen weitere Verpflichtungen, die vielen Verantwortlichen in der Verwaltung jedoch unbekannt sind. Ohne entsprechendes Wissen können Verantwortliche jedoch nicht vollumfänglich allen Bestimmungen nachkommen. Das Resultat: Die Digitalisierung Deutschlands hinkt ihrem Potenzial hinterher.
Deshalb hat die atene KOM Akademie den Kurs „Der Digitalisierung eine Richtung geben: mit OZG und EGovG“ ausgearbeitet. Der Kurs vermittelt die Maßnahmen der Bundesregierung, die Verwaltung in Deutschland ins digitale Zeitalter zu befördern. Teilnehmende lernen die Richtlinien aus dem E-Government-Gesetz und dem Onlinezugangsgesetz kennen. Der Kurs erklärt die für Verwaltungskräfte notwendigen Begrifflichkeiten, Konzepte und Verantwortlichkeiten sowie das Zusammenspiel von Bund, Ländern und Kommunen. Damit lernen die Teilnehmer:innen auch das EfA-Prinzip und dessen Rolle bei der Implementierung der Gesetze durch Bund, Länder und Kommunen kennen. Darüber hinaus vermittelt der Kurs alles Wichtige zum elektronischen Identitätsnachweis und zum Nutzerkonto Bund. Die Inhalte werden abgerundet mit den sich aus den Gesetzen ergebenden Vorteilen für die Bürger:innen, zum Beispiel enorme Zeitersparnis bei der Erldigung von Behördengängen indem  Fahrt- und Wartezeiten entfallen. Die Bürger:innen können sich außerdem online einen Überblick über alle notwendigen Dokumente verschaffen und sehen nicht erst vor Ort, wenn etwas fehlt. In seiner Gesamtheit bringt der Kurs die Teilnehmenden vollumfänglich auf den aktuellen Informationsstand zum Themenfeld Verwaltungsdigitalisierung.
Wie alle Kurse der atene KOM Akademie ist auch „Der Digitalisierung eine Richtung geben: mit OZG und EGovG“ ein Selbstlernkurs. Diese Methode hat sich sehr bewährt und bringt viele Vorteile mit sich. Teilnehmende können ortsungebunden und on demand auf den Kurs zugreifen. Damit haben sie größtmögliche Flexibilität darüber, wann sie am Kurs teilnehmen und wieviel Zeit sie pro Sitzung aufwenden. Der Selbstlernkurs kann sowohl einzeln als auch als Teil eines Kurspakets absolviert werden.

<ul>
<li><a href="https://lms.atenekom-akademie.eu/ibt/peo/peo/area=site/de/bin/sico/shop/public/view.ibtupa?select.id=ibt:/division/peo/op/catalog/product/386900109&amp;ui:workspace=ibt%3A%2Fsys%2Fworkspace%2Fstudent&amp;ui:wshell=6179369929136395%40student&amp;page:target=_top&amp;ui:button=ibt%3A%2Fsys%2Fworkspace%2Fstudent%2FTaskTree%2F2%2F0&amp;cmd:viewport=1920x927%401" target="_blank" rel="noopener">Kurs „Der Digitalisierung eine Richtung geben: mit OZG und EGovG“</a></li>
<li><a href="https://lms.atenekom-akademie.eu/ibt/peo/peo/area=site/de/bin/sico/shop/public/view.ibtupa?select.id=ibt:/division/peo/op/catalog/product/655245775&amp;ui:workspace=ibt%3A%2Fsys%2Fworkspace%2Fstudent&amp;ui:wshell=5653705180464013%40student&amp;page:target=_top&amp;ui:button=ibt%3A%2Fsys%2Fworkspace%2Fstudent%2FTaskTree%2F2%2F0&amp;cmd:viewport=1920x927%401" target="_blank" rel="noopener">Kurspaket „Digitale Arbeitswelt“</a></li>
<li><a href="https://lms.atenekom-akademie.eu/ibt/peo/peo/area=site/de/bin/sico/shop/public/view.ibtupa?select.id=ibt:/division/peo/op/catalog/product/655317775&amp;ui:workspace=ibt%3A%2Fsys%2Fworkspace%2Fstudent&amp;ui:wshell=5653705180464013%40student&amp;page:target=_top&amp;ui:button=ibt%3A%2Fsys%2Fworkspace%2Fstudent%2FTaskTree%2F2%2F0&amp;cmd:viewport=1920x927%401" target="_blank" rel="noopener">Gesamtpaket „Digitale Verwaltung“</a></li>
</ul>
Sie haben Interesse an einem individuell zusammengestellten Kurspaket, das genau Ihren Bedürfnissen entspricht? Melden Sie sich gern unter: <a href="mailto:kontakt@atenekom-akademie.eu">kontakt@atenekom-akademie.eu</a>

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Verwaltung der Zukunft schon heute möglich machen

Vertrauen in die Institutionen bildet das Fundament für ein funktionierendes demokratisches System. Umso wichtiger ist es für alle Beschäftigten des öffentlichen Dienstes, über Präventionsmaßnahmen gut informiert zu sein, um nicht unwissentlich in eine schwierige Lage zu geraten. Hier setzt der Kurs „Tatort: Behörde! – Korruptes Handeln erkennen &amp; vermeiden“ an. Er vermittelt das nötige Basiswissen, um Korruption eindeutig zu identifizieren und zu bekämpfen. Der Kurs liefert Antworten auf die Fragen, was genau unter „Korruption“ zu verstehen ist, wie häufig Korruption vorkommt, wie und wo korrupte Handlungen erfolgen. Wenn die Beschäftigten diese Kenntnisse verinnerlicht haben, können sie rechtmäßiges von unrechtmäßigem Verhalten unterscheiden und entsprechende Gegenmaßnahmen veranlassen. Letztere werden ebenfalls im Kurs thematisiert, sodass Absolvent:innen wissen, welche Möglichkeiten der Korruptionsbekämpfung ihnen zur Verfügung stehen.
Korruptionsprävention online – zu jeder Zeit an jedem Ort
Um diesen Pflichten gerecht zu werden, ist es wichtig, Mitarbeitende in Behörden und Verwaltungen stets auf den neuesten Stand der Korruptionsprävention zu bringen. Nur mit gefestigten Kenntnissen über Korruption können sie diese eindeutig erkennen und wissen auch, wie sie sich anschließend verhalten müssen. Viele Mitarbeitende in kleinen und mittleren Verwaltungen sind jedoch zeitlich und örtlich stark gebunden und müssen aufgrund von Fachkräftemangel immer mehr Aufgaben bewältigen. Flexibilität für Präsenzveranstaltungen – ob inhouse oder an einem dritten Ort – ist deshalb oft eingeschränkt. Die atene KOM Akademie kennt diese Rahmenbedingungen und hat deshalb das E-Learning „Tatort: Behörde! – Korruptes Handeln erkennen &amp; vermeiden“ erstellt, um auch das Personal kleiner und mittlerer Verwaltungen zur Korruptionsbekämpfung zu befähigen.
Flexibel, lehrreich, interaktiv
Neben den inhaltlichen Aspekten bietet der Kurs alle Vorteile eines Online- und Selbstlernkurses. Interessierte können den Kurs dann absolvieren, wenn es ihr Zeitplan zulässt. Ob im Homeoffice oder im Büro: Eine Teilnahme am Kurs benötigt lediglich einen Internetzugang und einen Computer. Interaktive Elemente und Animationen erleichtern das Lernen und verbessern die Erinnerungsleistung. Am Ende des Kurses wird das Gelernte in Form eines Quiz abgefragt und, bei erfolgreichem Abschluss, ein Teilnahmezertifikat als Nachweis augestellt. Dieses ist für die Verwaltung unerlässlich, handelt es sich doch bei Korruptionsprävention um eine Schulung, deren Teilnahme dokumentiert sein sollte.
Individuell zugeschnittenes Angebot
Bei der Buchung des Kurses haben Interessierte einen hohen Grad an Flexibilität. Sie können den Kurs beispielsweise einzeln oder eingebettet in einem Kurspaket buchen. Diese Pakete wurden von Bildungsexpert:innen der atene KOM Akademie geschnürt, um Kompetenzen aufzubauen, die sich ergänzen. So stehen Interessierten z. B. das Gesamtpaket „Digitale Verwaltung“ und das Kurspaket „Sicherheit &amp; Compliance“ zur Verfügung, die beide das E-Learning zum Thema Korruptionsprävention enthalten, aber auch weitere Kenntnisse aufbauen und festigen. Unabhängig davon können Sie sich sicher sein, nach erfolgreichem Kursabschluss einen Beitrag zu Korruptionsbekämpfung leisten zu können.

<ul>
<li><a href="https://lms.atenekom-akademie.eu/ibt/peo/peo/area=site/de/bin/sico/shop/public/view.ibtupa?select.id=ibt:/division/peo/op/catalog/product/%C2%AD394769109&amp;ui:workspace=ibt%3A%2Fsys%2Fworkspace%2Fstudent&amp;ui:wshell=3965107843585185%40student&amp;page:target=_top&amp;ui:button=ibt%3A%2Fsys%2Fworkspace%2Fstudent%2FTaskTree%2F2%2F0&amp;cmd:viewport=1920x927%401" target="_blank" rel="noopener">Kurs „Tatort: Behörde! – Korruptes Handeln erkennen &amp; vermeiden“</a></li>
<li><a href="https://lms.atenekom-akademie.eu/ibt/peo/peo/area=site/de/bin/sico/shop/public/view.ibtupa?select.id=ibt:/division/peo/op/catalog/product/624781775&amp;ui:workspace=ibt%3A%2Fsys%2Fworkspace%2Fstudent&amp;ui:wshell=5653705180464013%40student&amp;page:target=_top&amp;ui:button=ibt%3A%2Fsys%2Fworkspace%2Fstudent%2FTaskTree%2F2%2F0&amp;cmd:viewport=1920x927%401" target="_blank" rel="noopener">Kurspaket „Sicherheit und Compliance“</a></li>
<li><a href="https://lms.atenekom-akademie.eu/ibt/peo/peo/area=site/de/bin/sico/shop/public/view.ibtupa?select.id=ibt:/division/peo/op/catalog/product/655317775&amp;ui:workspace=ibt%3A%2Fsys%2Fworkspace%2Fstudent&amp;ui:wshell=5653705180464013%40student&amp;page:target=_top&amp;ui:button=ibt%3A%2Fsys%2Fworkspace%2Fstudent%2FTaskTree%2F2%2F0&amp;cmd:viewport=1920x927%401" target="_blank" rel="noopener">Gesamtpaket „Digitale Verwaltung“</a></li>
</ul>
Sie haben Interesse an einem individuell zusammengestellten Kurspaket, das genau Ihren Bedürfnissen entspricht? Melden Sie sich gerne unter: <a href="mailto:kontakt@atenekom-akademie.eu">kontakt@atenekom-akademie.eu</a>

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mit Onlinekursen der atene KOM Akademie

Tatort: Behörde! Korruption erkennen & vermeiden lernen

Die Zukunft der Verwaltung ist smart. Im Zuge der Digitalisierung lassen sich immer mehr Verwaltungsakte und -dienstleistungen über das Internet abwickeln. Bürger:innen können somit von zuhause aus Services wahrnehmen, für die früher ein Gang zur Behörde notwendig war. Auch die Verwaltung, die diese neuen digitalen Verwaltungsdienstleistungen organisiert und durchführt, profitiert von der Effizienzsteigerung durch automatisierte Abläufe. Für die Beschäftigten der öffentlichen Hand bringt diese Entwicklung neue Arbeitsanforderungen mit sich. Mit den richtigen Schulungsangeboten lässt sich der Lernbedarf jedoch zeit- und nervenschonend bewältigen. Die atene KOM Akademie hat deshalb in Zusammenarbeit mit qualifizierten Mitarbeitenden aus den Bereichen E-Learning, Digitalisierung und Verwaltung ein zielgruppenorientiertes Lernangebot entwickelt, das Verwaltungsangestellte fit für die „Digitalisierung der Verwaltungsbehörde“ macht. Die Lerninhalte decken verschiedene Themen von Datenschutz über E-Akten bis Mobilfunk ab und sind online orts- sowie zeitunabhängig zugänglich. Vor allem Beschäftigte in der öffentlichen Verwaltung in kleinen Kommunen können sich mit den Kursen selbstständig das Basiswissen aneignen, das sie im Umgang mit neuen digitalen Prozessen benötigen. Aber auch Interessenten außerhalb der Verwaltung lohnen sich die Angebote der Akademie, denn je nach Bedarf lassen sich die Kurse zu Kurspaketen zusammenschnüren, in denen sich die Einzelelemente gegenseitig ergänzen. Die atene KOM Akademie hat bereits verschiedene Kurspakete im Angebot:
Das Gesamtpaket „Digitale Verwaltung“ enthält alle Selbstlernkurse, die die atene KOM Akademie für das Personal in der Verwaltung anbietet. Dabei geht es einerseits um planerische und organisatorische Themen, andererseits um Skills zur Teamführung und Fertigkeiten zum Change Management. Zusätzlich beinhaltet es notwendige Pflichtschulungen, z. B. zu den Themen Datenschutz und Informationssicherheit sowie relevante Themen wie OZG, EGovG und E-Akten.
Das Kurspaket „Digitale Arbeitswelt“ richtet sich an Verwaltungsangestellte, die die nächsten Schritte der Digitalisierung planen und Entscheidungen zur Umsetzung treffen sollen. Sie brauchen ein technisches Verständnis und das Vokabular, um Ausschreibungen zu formulieren und um Angebote gegeneinander abwägen zu können. Ziel des Pakets ist es, die Angestellten fachlich so fit zu machen, dass sie fachliche Gespräche mit Dienstleistern und Beratern sicher führen können.
Das Kurspaket „Sicherheit und Compliance“ ermöglicht es Angestellten, sich selbstbestimmt und zeitlich unabhängig die gesetzlich geforderten Themen wie Datenschutz, Korruptionsprävention und Informationssicherheit anzueignen.
Am Ende der Kurse folgt jeweils ein Quiz zur Wissenskontrolle. Für jeden absolvierten Kurs erhalten Teilnehmende eine Teilnahmebestätigung.
&nbsp;
<figure id="attachment_242784" aria-describedby="caption-attachment-242784" style="width: 1024px" class="wp-caption alignnone"><img class="wp-image-242784 size-large" src="https://www.atenekom-akademie.eu/wp-content/uploads/2023/07/screenshot-paketangebote-1024x454.png" alt="" width="1024" height="454" /><figcaption id="caption-attachment-242784" class="wp-caption-text">Paketangebote auf der <a href="https://www.atenekom-akademie.eu/bildungsangebot/#paketangebot">atene KOM Akademie-Website</a>.</figcaption></figure>
<div class="et_pb_module et_pb_text et_pb_text_2 et_pb_text_align_left et_pb_bg_layout_light">
<div class="et_pb_text_inner">
&nbsp;
Über die bereits existierenden festen Kurspakete hinaus können individuelle Kurspakete abgestimmt werden. Wer sich eine maßgeschneiderte Zusammenstellung einzelner Themen wünscht, kann dies persönlich mit den Mitarbeiter:innen der Akademie besprechen. Wir freuen uns auf Ihre Anfrage über <a href="mailto:kontakt@atenekom-akademie.eu">kontakt@atenekom-akademie.eu</a>.
</div>
</div>

<ul>
<li><a href="https://www.atenekom-akademie.eu/bildungsangebot">Kurspakete auf der atene KOM Akademie-Website</a></li>
<li><a href="https://lms.atenekom-akademie.eu/ibt/peo/peo/area=site/de/bin/sico/shop/public/view.ibtupa?select.id=ibt:/division/peo/op/catalog/product/686145027-2/­900301027&amp;ui:workspace=ibt%3A%2Fsys%2Fworkspace%2Fstudent&amp;ui:wshell=6540049222654846%40student&amp;page:target=_top&amp;ui:button=ibt%3A%2Fsys%2Fworkspace%2Fstudent%2FTaskTree%2F2%2F0&amp;cmd:viewport=1280x567%401.5">Kurspakete auf der atene KOM Akademie-Lernplattform</a> (direkte Buchung möglich)</li>
</ul>

<h5>Hier geht es zum Kursangebot der atene KOM Akademie</h5>

Mit Kurspaketen der atene KOM Akademie fit für die Digitalisierung

Die digitale Transformation schreitet weiter voran und die Gesellschaft muss mitziehen. Wollen Behörden die Digitalisierung mittragen oder Schulen digitalen Unterricht ermöglichen, benötigen sie mehr denn je neben dem entsprechenden Equipment vor allem eines: digitale Kompetenzen. So wissen viele Bürokräfte nicht, wie sie eine E-Akte anlegen, oder Lehrende nicht, wie sie ihren Unterricht digital organisieren können. Fortbildungen zu diesen Themen leisten hier Abhilfe: Sie vermitteln den Teilnehmenden die notwendigen Kompetenzen, um die digitale Transformation mitgestalten zu können. Um Sie zu unterstützen, bietet die atene KOM Akademie Kurse an, die ab sofort durch eine innovative Lernplattform online perfekt ergänzt wird. In Selbstlerneinheiten können Teilnehmende hier die Basis für einen nachhaltigen Kompetenzerwerb legen und mit Neugier den Innovationen der Digitalisierung begegnen.
Ziel der atene KOM Akademie ist, Fachwissen rund um die digitale Transformation sowie digitale Prozesse und Anwendungen an Dritte zu vermitteln. Zielgruppen des Fortbildungsangebots sind neben kommunalen Verwaltungen, verwaltungsnahen Dienstleistenden, Wirtschaftspartner:innen sowie Schulträgern und Schulen auch Akteure des Infrastrukturausbaus. Die Akademie ist ein Begegnungs- und Vernetzungsort für alle Vertreter:innen der Verwaltungsöffentlichkeit aus den IKT- und TK-Branchen. In Zusammenarbeit mit Expert:innen aus den Bildungswissenschaften und relevanten Fachbereichen hat die atene KOM Akademie ein umfassendes Bildungsangebot erschaffen, welches das breite Spektrum der Anforderungen der Digitalisierung – von Breitbandausbau über E-Akte bis Mobilfunk – abdeckt. Orts- und personenunabhängig können über die Lernplattform der atene KOM Akademie Kurse gebucht und autonom durchgeführt werden. Die Lerninhalte sind dabei selbsterklärend und auf die Anforderungen der verschiedenen Bereiche der Digitalisierung abgestimmt. Expert:innen prüfen die Kurse und ihre Inhalte, um die größtmögliche Qualität zu sichern.
Mit der Registrierung und Erstellung eines persönlichen Profils können Lernende ihre Wissensreise nachvollziehen und organisieren. Aktuelle, zukünftige und bereits abgeschlossene Kurse können jederzeit und Endgerät-unabhängig eingesehen werden. Die Vor- und Nachbereitung eines Kurses gelingt einfach, denn notwendige Materialien sind stets einsehbar. Am Ende der Kurse erhalten die Teilnehmenden eine Teilnahmebestätigung oder ein Zertifikat. Mit diesen Bescheinigungen können Arbeitnehmende ihre gelernten Kompetenzen transparent nachweisen. Über einzelne Kurse hinaus lassen sich Kurspakete schnüren und buchen, die auf die Bedürfnisse verschiedener Arbeitsfelder zugeschnitten sind.

Weitere Informationen zu den Kursen können auf der Lernplattform unter <a href="https://lms.atenekom-akademie.eu/ibt/peo/peo/area=site/de/bin/sico/shop/public/view.ibtupa?select.id=ibt%3A%2Fdivision%2Fpeo%2Fop%2Fcatalog%2Fproduct&amp;page:view=catalogTile" target="_blank" rel="noopener noreferrer">lms.atenekom-akademie.eu</a> sowie auf unserer Website unter <a href="https://www.atenekom-akademie.eu/bildungsangebot/" target="_blank" rel="noopener noreferrer">www.atenekom-akademie.eu</a> abgerufen werden. Via Hotline und E-Mail stehen Ihnen die Bildungsexpert:innen der atene KOM Akademie für jede Frage zu Verfügung.

Neugierig?

Learning-on-demand mit der neuen Lernplattform der atene KOM Akademie

Wohl kaum ein Ereignis hat die Bildungswelt nachhaltiger verändert, als die Corona-Pandemie: Geschlossene Bildungseinrichtungen, Home Schooling, Ausnahmesituation für Schüler*innen, Eltern und Lehrkräfte.  Begriffe wie „Digitaler Wandel“, „Digitalisierungsschub“, „Digitalpakt“ und „Medienentwicklungspläne“ bestimmen das Narrativ. Die Schulen stehen und standen vor großen Herausforderungen: Aber was sind die Gelingensbedingungen für eine nachhaltige, digitale Schule?
Frau Kleinbach, Sie sind Medienpädagogin im Kompetenzzentrum Digitale Bildung und stehen in regem Kontakt mit Lehrpersonal. Was haben Sie aus den Gesprächen mitnehmen können? 
Zunächst einmal, dass, wie die Schulen selbst, ebenso die Lehrkräfte vor großen Herausforderungen stehen. Die Anforderungen sind gestiegen. Der Ausbruch der Pandemie hat eine plötzliche Umstellung auf digitales Lehren und Lernen forciert – eine Vorbereitung war für Lehrkräfte nicht möglich. Dazu gehört neben der Nutzung von Videokonferenzsystemen, dem Umgang mit Lernplattformen und der Nutzung digitaler Tools, die Schüler:innen selbst mitzunehmen.
Darüber hinaus haben Lehrkräfte jetzt häufig mit mehr digitalen Arbeitsgeräten zu tun. Auch durch den Digitalpakt, der Schulen den Einstieg in die digitale Bildung ermöglicht, stehen nun beispielsweise an vielen Schulen Tablets und interaktive Tafeln zur Verfügung – auch hier ist ein didaktisch und methodisch sinnvoller Umgang im Unterricht gefordert. Diesen mussten und müssen sich Lehrkräfte zunächst einmal aneignen.
Das klingt nach einer Vielzahl an herausfordernden Aufgaben, die zu der alltäglichen fordernden Arbeit einer Lehrkraft noch hinzukommen.
Teilweise fühlen sich Lehrkräfte überfordert, da sie den Umgang mit Medien weitestgehend durch eigenes Engagement schaffen müssen. Und wenn es mal Probleme mit der Technik gibt, sind es, wenn überhaupt, häufig nur ein bis zwei Kolleg:innen, die als Ansprechpartner:innen fungieren. Von der Wartung und Administration der angeschafften Geräte, die für viele Schulen ein Fragezeichen darstellt, mal ganz abgesehen.
Das heißt, insbesondere der Umgang mit digitalen Tools und Endgeräten stellt Lehrkräfte und Schulen vor Herausforderungen?
Nicht nur das: Vor allem das „Drumherum“ muss funktionieren. Der Erfolg einer digital ausgerüsteten Schule steht und fällt mit der IT-Infrastruktur: Damit sind diejenigen Bestandteile gemeint, die Schulen überhaupt in die Lage versetzen, eine ausreichende Breitbandversorgung sowie IT-Endgeräte und Anwendungssoftwares zu nutzen und die es ermöglichen, dass weitere Dienste für das Lehr- und Lerngeschehen eingerichtet werden können. Stichworte sind hierbei u.a. strukturierte Verkabelung, Server, Switches.
Was sehen Sie als nächsten wichtigen Schritt in der „digitalen Schule“?
Wie bereits erwähnt, ist der Digitalpakt Schule eine wichtige Grundlage für die Schulen und -träger, um einen Einstieg in die Digitalisierung zu erhalten. In dem angekündigten Digitalpakt 2.0 soll laut Koalitionsvertrag ein vereinfachter Mittelabruf und ein noch schnellerer Mittelabfluss möglich sein. Zudem ist eine besondere Priorisierung im Hinblick auf die Wartung der Endgeräte notwendig, da es mit der einmaligen Beschaffung nicht getan ist. Und es geht darum, die Gelder fokussiert zu investieren. Mit der Beschaffung von Endgeräten ist es nicht getan, insbesondere, wenn diese letztlich doch nicht oder nur eingeschränkt genutzt werden. Die schulische IT-Infrastruktur, beginnend bei einem ausreichend kapazitivem Breitbandnetz im Gebäude, gilt es dort herzustellen, wo sie derzeit fehlt. Ein weiterer Schwerpunkt betrifft den Kompetenzzuwachs. Es gilt, Lehrer:innen und Schüler:innen weiterhin engagiert medienkompetent aufzugleisen, um die Vorteile der digitalen Techniken auch effektiv nutzen zu können. Es ist wünschenswert, dass durch den Digitalpakt 2.0 auch Fortbildungen für Lehrkräfte finanziert werden – ein Wunsch, der von Lehrkräften und Schulleitungen häufig genannt wird. Die Wissensvermittlung geht aber tiefer; so sollten auch in den Schulverwaltungen und -trägern regelmäßig Wissensaustausch und Wissensvermittlung zu technischen Konzepten und Lösungen durchgeführt werden, um z.B. das Wissen über die Steuerung und Wartung der Schulsysteme aktuell zu halten.
***
 Über das <a href="https://www.kompetenzzentrum-digitale-bildung.de/">Kompetenzzentrum Digitale Bildung</a>
Das Kompetenzzentrum Digitale Bildung unter dem Dach der atene KOM Akademie ist eine Initiative der atene KOM GmbH.
Als Kompetenzzentrum für digitale Bildung ist es unser Ziel, Schulen und Bildungsunternehmen einen strukturierten Einstieg in die digitale Bildung zu ermöglichen. Als strategischer Partner unterstützen wir Schulträger und Schulen bei der Entwicklung langfristig angelegter, digitaler Bildungskonzepte von der Grundschule bis in die berufliche Weiterbildung. Wir initiieren, begleiten und gestalten mit Ihnen die digitale Strategie für eine moderne Schule und beraten Sie bei der Planung der technischen Voraussetzungen für eine zukunftsfähige digitale Infrastruktur. Neben der Umsetzung des DigitalPakt Schule, setzen wir einen weiteren Schwerpunkt auf den Fort- und Weiterbildungsbereich – dem Digital Corporate Learning.
Didacta Messe
Sie möchten noch mehr über diese Thematik erfahren? Wir laden Sie herzlich zum Vortrag „Schulische Infrastruktur als Gelingensbedingung für digitale Schule“ auf der DIDACTA Messe in Köln ein.
Wann? Freitag, 10.06.2022 von 10.00 - 10.30 Uhr
Link zum Vortrag:  <a href="https://www.didactakoeln.de/event/schulische_infrastruktur_als_gelingensbedingung_fuer_digitale_schule">https://www.didactakoeln.de/event/schulische_infrastruktur_als_gelingensbedingung_fuer_digitale_schule</a>

Das Kompetenzzentrum Digitale Bildung unter dem Dach der atene KOM Akademie ist eine Initiative der atene KOM GmbH.
Als Kompetenzzentrum für digitale Bildung ist es unser Ziel, Schulen und Bildungsunternehmen einen strukturierten Einstieg in die digitale Bildung zu ermöglichen. Als strategischer Partner unterstützen wir Schulträger und Schulen bei der Entwicklung langfristig angelegter, digitaler Bildungskonzepte von der Grundschule bis in die berufliche Weiterbildung. Wir initiieren, begleiten und gestalten mit Ihnen die digitale Strategie für eine moderne Schule und beraten Sie bei der Planung der technischen Voraussetzungen für eine zukunftsfähige digitale Infrastruktur. Neben der Umsetzung des DigitalPakt Schule, setzen wir einen weiteren Schwerpunkt auf den Fort- und Weiterbildungsbereich – dem Digital Corporate Learning.

Über das Kompetenzzentrum Digitale Bildung

Ein Interview mit Medienpädagogin Fenja Kleinbach

Schulische Infrastruktur als Gelingensbedingung für digitale Schule

Die bam Gruppe ist ein europäischer Baukonzern mit Hauptsitz in den Niederlanden, der seit über 150 Jahren erfolgreich mit der Realisierung von Bau-, Immobilien- und Tiefbauprojekten weltweit betraut ist. Mit einer neu entwickelten Geschäftssparte sollen nun Breitbandnetze in Deutschland errichtet und potenziellen Providern zur Verfügung gestellt werden.
Der zweitägige Termin in der atene KOM Akademie diente als erste Austauschbasis, um mögliche, gemeinsame Wege zu zeichnen und um rechtliche Rahmenbedingungen und technische Anforderungen zu beschreiben. So wurde insbesondere in Richtung einer Strategieberatung im Bereich der Akademie-Expertise und hier insbesondere zu aktuellen Bedarfen in der Fort- und Weiterbildung vorgearbeitet.
Im Namen der Akademie bedanken sich ihr Leiter Widar Wendt und ihr Technischer Leiter Andreas Prestin für den spannenden und fruchtvollen Austausch.

Spannende Kooperationsszenarien ausgelotet

bam Gruppe zu Gast in der atene KOM Akademie

Können Schüler:innen an der Börde-Schule Klein Oschersleben digital lernen? Verfügt die Schule über eine zukunftsfähige IT-Ausstattung? Sind Daten und Netzwerk gut gegen Cyber-Angriffe geschützt? Seit Dienstag kann Schulleiterin Silke Heick alle drei Fragen nicht nur mit einem klaren Ja beantworten, sondern auch belegen: Ab sofort trägt die Förderschule für Lernbehinderte das „Gütesiegel Breitband Schulen“ des Deutschen Instituts für Breitbandkommunikation (dibkom).
Mit dem Siegel zeichnet die dibkom bundesweit Schulen für vorbildliche Breitbandinfrastruktur aus. Die Förderschule im Landkreis Börde hatte sich im Rahmen eines Audits dafür qualifiziert.
An der feierlichen Verleihung in der Börde-Schule nahmen neben Schulleiterin Silke Heick u.a. der Landrat des Landkreises Börde, Martin Stichnoth, der Oscherslebener Bürgermeister Benjamin Kanngießer, Claudia Burkhardt (DNS:NET) und Holger Haupt, der Beauftragte Breitbandmanagement in der Stabsstelle Breitband des Landkreises Börde teil. Ebenfalls vor Ort war der durchführende Auditor, Björn Kranich von der Kellner Telecom. Widar Wendt, Leiter der atene KOM Akademie und Kooperationspartner der  dibkom, hob das besondere Engagement des Schulteams hervor. „Die Anbindung an ein breitbandiges Internet ist eine Grundvoraussetzung für eine moderne digital gestützte Schule. Unsere Expert:innen haben die Börde-Schule intensiv geprüft und ich freue mich, Frau Heick und ihrem Team heute die Zukunftsfähigkeit der schulischen IT-Grundstruktur bescheinigen zu können.“
 Was leistet das Gütesiegel Breitband Schulen?
Das Gütesiegel Breitband Schulen ist bundesweit der erste Standard zur Sicherung elementarer technischer Voraussetzungen für Qualität und Nachhaltigkeit von Schulnetzen. Es ist gültig für die nächsten zehn Jahre.
Unabhängig von Schulart, Schulgröße und deren Ausrichtung legt das Gütesiegel Breitband Schulen Mindeststandards für technische Einzelkonzepte und erwarteten Einsatz von Endgeräten fest. Mit dieser Mindestausstattung gewährleisten Schulen die Umsetzbarkeit ihrer pädagogischen Konzepte zur überfachlichen und fachlichen Bildung durch eine digital unterstützte Lehre.
Schulgebäude und -flächen werden nach Mindestkriterien durch erfahrenes Prüfpersonal begutachtet. Bei Erfüllung der Anforderungen wird das Gütesiegel Breitband Schulen vergeben. Damit wird die Nachhaltigkeit und Zukunftsfähigkeit der schulischen IT-Infrastruktur bescheinigt. Informationen zum Gütesiegel Breitband Schulen finden Sie <a href="https://www.kompetenzzentrum-digitale-bildung.de/guetesiegel-fuer-schulen/">hier</a>.
Über dibkom – Deutsches Institut für Breitbandkommunikation gGmbH:
Die dibkom, gegründet 2002, ist ein Schulungsanbieter und Zertifizierer im Bereich der Breitbandkommunikation. Zu ihren Zielen gehört die Fortbildung von Fachkräften auf Basis eigener Ausbildungs- und Prüfungspläne, die Veröffentlichung von praxisnahen Handbüchern, die Zertifizierung von Fachbetrieben und Schulungseinrichtungen und die Zertifizierung von Gebäuden mit dem Gütesiegel Breitband. Für gleichbleibend hohe Qualität in Fortbildung und Zertifizierung sorgen verschiedene Organe, die von Fachexperten aus Wissenschaft, Forschung und Wirtschaft besetzt sind, so u.a. ein Beirat für das Gütesiegel. Geschäftsführer der dibkom ist Tim Brauckmüller. Weitergehende Informationen zur dibkom finden Sie <a href="https://dibkom.net/">hier</a>.
Kontaktdaten dibkom gGmbH:
dibkom – Deutsches Institut für Breitbandkommunikation gGmbH Eldenaer Straße 34 l 10247 Berlin Telefon: 030 8145499 13 E-Mail: <a href="mailto:info@dibkom.net">info@dibkom.net</a> Web: <a href="http://www.dibkom.net">www.dibkom.net</a>
Ansprechpartner Presse:
Widar Wendt Leiter Bildungsmanagement Telefon: 030 22183-3300 E-Mail: <a href="mailto:w.wendt@dibkom.net">w.wendt@dibkom.net</a>

dibkom vergibt „Gütesiegel Breitband Schulen“ an Börde-Schule Oschersleben

Fit für die digitale Zukunft

Eine leistungsfähige und nachhaltige Breitband-Infrastruktur ist Grundvoraussetzung für einen modernen, digital gestützten Unterricht. Dieses Attribut wird nun auch der Grund- und Mittelschule Roding im Landkreis Cham zuteil – sie wurde am Mittwoch mit dem Gütesiegel Breitband Schulen ausgezeichnet. Bei der feierlichen Übergabe betonte atene KOM- Geschäftsführer Tim Brauckmüller die Weitsichtigkeit und Vorbildlichkeit des gesamten Landkreises. Die Schule habe „mit Bravour bestanden.“
Das Gütesiegel Breitband Schulen ist bundesweit der erste Standard, der eine nachhaltige IT-Infrastruktur von Schulnetzen bescheinigt. Es setzt technische Mindeststandards für Digitalstrategien und den erwarteten Einsatz von Endgeräten fest. Mit dieser Mindestausstattung gewährleisten Schulen die Umsetzbarkeit ihrer pädagogischen Konzepte zur überfachlichen und fachlichen Bildung. Das Gütesiegel wurde vom Deutschen Institut für Breitbandkommunikation (dibkom) in Kooperation mit der atene KOM – Initiative Kompetenzzentrum Digitale Bildung entwickelt und hat eine Gültigkeit von zehn Jahren.
Als Pilotschule wird die Grund- und Mittelschule (GMS) Roding darüber hinaus in den kommenden Monaten mit dem vom Kompetenzzentrum Digitale Bildung erarbeiteten Fortbildungsprogramm für Lehrpersonal starten. Die Kurse bereiten Lehrende praxisnah auf die digitalen kommunikativen sowie pädagogischen Herausforderungen der Zukunft vor.
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Erfahren Sie mehr über das <a href="https://dibkom.net/guetesiegel-breitband-schulen/">Gütesiegel Breitband Schulen</a> Erfahren Sie mehr über das <a href="https://www.kompetenzzentrum-digitale-bildung.de/">Kompetenzzentrum Digitale Bildung</a>

Erste Schule in Bayern erhält Gütesiegel Breitband Schulen   

Zukunftsfähige Breitbandversorgung mit Auszeichnung

Homeschooling, geschlossene Schulen, Ausnahmesituation für Schüler*innen, Eltern und Lehrkräfte - die anhaltende Corona-Pandemie stellt das nationale Bildungssystem vor große Herausforderungen. Die Kampagne #wirfürschule will allen Beteiligten eine Stimme für mehr Gestaltungsmöglichkeit und Transparenz geben und ruft zur Teilnahme an nationalem Hackathon auf.
Wie sieht die Schule von morgen aus? Was und wie sollen Kinder in Zukunft lernen? Unter der Schirmherrschaft des Bundesministeriums für Bildung und Forschung, der Kultusministerkonferenz und der Staatsministerin für Digitalisierung, findet vom 14. Juni – 18. Juni 2021 der #wirfürschule Hackathon statt.
Dem Leitsatz „Lasst uns Zukunft in die Schule bringen“ folgend, sind alle Akteure des Bildungssystems - Schüler*innen, Lehrkräfte, Schulleiter*innen, Eltern und Bildungsexpert*innen - eingeladen, mit Vertreter*innen der Wissenschaft, Politik und Wirtschaft in einen Diskurs zu treten und gemeinsam neue Wege für die Schule der Zukunft zu erarbeiten und Best-Practice-Beispiele zu teilen. Die Ergebnisse und ausgezeichneten Projekte werden im Anschluss der Kultusministerkonferenz vorgestellt.
Mit über 6.000 Teilnehmer*innen fand 2020 der erste #wirfürschule Hackathon, der auf Initiative von Verena Pausder (Digitale Bildung für alle e.V.) und Max Maendler (lehrermarktplatz.de) ins Leben gerufen wurde, statt: Es entstanden 216 Lösungen für die Schule der Zukunft, die sich sowohl mit den Herausforderungen des hybriden Schuljahres als auch mit dem Bildungssystem Deutschlands befassen. 14 Gewinner*innen-Projekte durften sich darüber hinaus der Kultusministerkonferenz und dem BMBF vorstellen.
Informationen und Anmeldung rund um den #wirfürschule Hackathon 2021 finden Sie unter: <a href="https://wirfuerschule.de/" target="_blank" rel="noopener">https://wirfuerschule.de/</a>

#wirfürschule: Bundesregierung ruft zu Hackathon auf

Lesezeit: ca. 4 Minuten Schulträger stehen in der Verantwortung zentral für die Schulen in ihrem Verantwortungsbereich die technische, IT-technische und Endgeräteausstattung zu planen. Dabei können die zu versorgenden Schulen unterschiedlichen Schultypen zugeordnet sein. Deshalb müssen Schulträger Konzepte entwickeln, die eine zentrale Beschaffung mit den daran geknüpften Vorteilen ermöglicht und die Schulprofile der Schulen trotzdem erhalten bleiben.
Die Komplexität dieser Aufgabe zeigt sich in der Betrachtung der Aufgabenfelder, die in diesem Zusammenhang zu bearbeiten sind:
<ul>
<li>Anschluss an eine Breitbandversorgung</li>
<li>IT-Systeme</li>
<li>Hardware für Unterricht und Lernen sowie Verwaltung</li>
<li>Software für Lehren und Lernen</li>
<li>Zentrale Verwaltung von Lizenzen</li>
<li>Support und Wartung von Hard- und Software</li>
<li>Organisation der Fortbildung für IT-Fachleute, Verwaltung und Lehrer</li>
</ul>
Da diese Liste aufeinander aufbauende Aufgaben aufzeigt, werden die zu erarbeitenden Detaillösungen immer auch die Betrachtung der nachfolgenden und angrenzenden Aufgabenbereiche nach sich ziehen.
Letztlich steht der Schulträger in der Pflicht die infrastrukturellen Entscheidungen nachhaltig und zukunftsorientiert einzuleiten und das gegenüber den Schulen zu vertreten.
Dabei kann der Schulträger unterstützt werden.
Das Gütesiegel Breitband Schulen wird von der dibkom TZ GmbH als erfahrenen Zertifizierer für qualitativ hochwertige und zukunftsorientierte Breitbandverkabelung für Gebäude zur privaten und geschäftlichen Nutzung vergeben. Für Schulen wurde der Prüfprozess vereinfacht. Das Gütesiegel wird mit der Schaffung der Mindestanforderungen an eine moderne Breitbandverkabelung verliehen. Damit sichert das Gütesiegel Breitband Schulen die Qualität der zertifizierten neuen schulischen IT-Grundstruktur. Zertifizierte Schulen sind gut vorbereitet für die neuen Anforderungen, die eine digitale Schule mit sich bringt.
Zur Mindestausstattung werden die zur Verfügung stehenden Anschlüsse für digitale Endgeräte, Präsentations- und Kommunikations- sowie Datentechnik, deren ausreichende und strukturierte Verkabelung sowie die Einhaltung aller Sicherheitsstandards bewertet.
Neben den Anforderungen für das Gütesiegel Breitband Schulen können für die Planung einer schulischen IT-Grundstruktur auch die allgemein gültigen Normen und Standards für die Errichtung von Kabelnetzen herangezogen werden. Insbesondere ist hier die DIN 18015 zu nennen. Diese Norm kann direkt für die Planung der schulischen Datennetze herangezogen werden, da sie in Teil 1 die Planungsgrundlagen definiert und in Teil 2 wichtige Normungen zu Art und Umfang von Mindestausstattungen beschreibt. Obwohl die wesentliche Ausrichtung der Norm auf die Einrichtung von elektrischen Anlagen ausgerichtet ist, werden Normwerte für Potentialausgleiche in kleineren bis großen Anlagen erhoben. In jedem Datennetzwerk werden neben den passiven Komponenten wie Datenkabeltrassen auch aktive Komponenten verbaut, die eine Stromversorgungen voraussetzen, so dass eine gemeinsame Planung beider Netze erfolgen sollte.
Zusätzlich sind für die Multimediaverkabelung die Anschlüsse in der RAL RG 678 festgelegt. Die DIN EN 50173-4 legt für die zukunftssichere Ausführung von anwendungsneutralen Kommunikationskabelanlagen wichtige Normen für die Planung und Umsetzung fest.
In den genannten Normen können die Planungen für den digitalen Ausbau von Schulgebäuden zu einem zukunfts- und betriebssicheren Ergebnis führen, indem eine digital unterstützte Lehre mit neuen didaktischen Konzepten für Lehrende und Lernende erfolgreich stattfinden kann. Wenn die neuen Netzwerke kontinuierlich gepflegt, gewartet und weiterentwickelt werden, dann ist eine moderne digitale Schule in Zukunft die Basis aller Erwartungen. Weitere Unterstützung finden Schulträger auch im Kompetenzzentrum Digitale Bildung. Sprechen Sie uns diesenzüglich einfach über unser Kontaktformular an.

DigitalPakt Schulen – eine große Herausforderung für Schulträger

Lesezeit: ca. 6 bis 7 Minuten
Für eine erfolgreiche digitale Bildung sind die entsprechenden Arbeitsmittel die Basis für das alltägliche Lehren und Lernen. Dabei stellt sich vermehrt die Frage – wer ist für die Anschaffung eigentlich verantwortlich und welche Möglichkeiten gibt es bei einer herausfordernden finanziellen Ausgangslage?
Bis zum jetzigen Zeitpunkt wird im Rahmen des DigitalPakts primär die digitale Infrastruktur insgesamt angegangen und auch entsprechend gefördert. Unter bestimmten Voraussetzungen kann eine Anschaffung von Tablets oder Laptops über diesen Weg ermöglicht werden. Für alle anderen Schulen ändert eine Zusatzvereinbarung der Bundesregierung die Finanzierungslage, die Mitte Juli 2020 bekannt gegeben wurde. Die zusätzliche Fördersumme von 500 Millionen Euro ermöglicht die Beschaffung digitaler Arbeitsgeräte.
Im Fokus des „Sofortausstattungsprogrammes“ steht die Ermöglichung eines digitalen Unterrichts von zu Hause aus und in der speziellen Situation (COVID19) mit dem Ziel einer möglichst schnellen Beschaffung. In diesem Programm ist eine Förderfähigkeit von mobilen Endgeräten wie Tablets, Notebooks oder Laptops vorgesehen. Smartphones und die Wartung der Geräte sind in der Förderung nicht inkludiert. Dagegen sind technische Hilfsmittel eingeschlossen, die zur Erstellung von Online-Lehrangeboten nötig sind sowie die Weiterbildung der Lehrkräfte in die daran geknüpften neuen Aktionsfelder, beispielsweise wenn eine relevante Software beherrscht werden muss. Ursache für das „Sofortausstattungsprogramm“ sind die sozialen Ungleichgewichte, durch welche es einigen Kindern nicht möglich ist aktiv am Distanzuntericht zu partizipieren. Eine digitale Lehre setzt zwingend die Verfügbarkeit technischer Geräte voraus, um die Unterrichtsziele letztendlich erreichen zu können und dem Entstehen von Lernrückständen vorzubeugen. Dieser Unterstützungsbedarf muss von den betroffenen Schulen begründet werden. Die Gesamtsumme der Förderung wird nach dem Königsteiner Schlüssel auf die Bundesländer aufgeteilt und muss noch im Jahr 2020 über den zuständigen Schulträger oder eine alternative beauftragte Stelle in Anspruch genommen werden.
Unabhängig davon lassen sich im Wesentlichen zwei Formen der Finanzierung unterscheiden, auf welche wir nachfolgend eingehen möchten. An erster Stelle steht die Finanzierung über die Schule bzw. den Schulträger. In diesem Szenario ist die entsprechende Bildungseinrichtung sozusagen Eigentümer der Geräte. Die Vorteile bei dieser Herangehensweise liegen in einer identischen Ausstattung, der Möglichkeit eines einheitlichen Administrationsprozesses und der übergreifenden Verwaltung von Zugriffsrechten. Hierbei gilt es natürlich auch, Faktoren wie beispielsweise Lagerung der Geräte sowie den Ablauf des Ausleihvorgangs zu berücksichtigen und vorab zu spezifizieren. Ebenfalls sollten Nutzungsvereinbarungen mit klarer Formulierung von Pflichten und Rechten getroffen werden. Weiterhin besteht die Notwendigkeit einen Prozess hinsichtlich der Datenlöschung zu initiieren, da unterschiedliche Nutzer ein und dasselbe Gerät verwenden. Erschwerend kommt bei diesem Modell hinzu, dass eigene und umfängliche Erfahrungen mit den Arbeitsmitteln kaum möglich sind, da diese den Schülern nur für eine kurze Zeit, ausschließlich mit direktem Unterrichtsbezug, zur Verfügung stehen und die Endgeräte jeden Tag wieder abgegeben werden müssen. Ein Sonderfall im Rahmen der schulischen Finanzierung ist die Vereinbarung hinsichtlich einer monatlichen Ratenzahlung mit entsprechenden Laufzeiten, wobei nach Ablauf dieser das Gerät in den Besitz des entsprechenden Schülers übergeht. Es handelt sich sozusagen um ein monatliches Finanzierungs- bzw. Leasingmodell, wobei während der Laufzeit die Schule als Eigentümer ebenfalls die Verantwortung trägt.
Die zweite Möglichkeit beinhaltet die Anschaffung der Geräte über die Eltern oder die Lernenden selbst. Bei einem Anbieter des Vertrauens wird das Tablet oder der Laptop durch die Eltern erworben. Die entsprechende Schule oder der Schulträger legt dabei idealerweise technische Spezifikationen der Hardware fest und gibt vor, welche Applikationen oder Softwarelösungen zusätzlich angeschafft werden sollten. Dies gewährt ein Mindestmaß an Einheitlichkeit und ermöglicht den Lehrpersonen ein cloudunabhängiges Lehren und eine einfachere Administrierung. In einer Art Dienstleistungsangebot kann die Schule optional Wartungsarbeiten oder eben die entsprechende Einrichtung mit Applikationen etc. vornehmen, was wiederum durch eine identische Ausstattung begünstigt wird. In diesem Fall sind die Eltern bzw. die Lernenden die Eigentümer der Geräte. Auch hier ist es simultan zur schulischen Finanzierung unablässig sich über entsprechende Rechte, Nutzer-Authentifizierung und das Agieren im Schulnetzwerk zu verständigen. Damit zusammenhängend wird häufig auch der bekannte Ansatz ‚BYOD‘ diskutiert. Kurz gesagt: alle Lernenden bringen eigene bereits vorhandene Geräte von Zuhause mit. Häufige Probleme treten dabei aber in den Bereichen der Zugriffsrechte, der Administration, Wartung und Versicherung im Falle eines Schadens auf. Ursächlich dafür sind die unterschiedlichen Leistungsfähigkeiten, eine hohe Varianz an Herstellern und Arten von Endgeräten. Darüber hinaus kann auch nicht davon ausgegangen werden, dass jeder Haushalt leistungsfähige Tablets oder Laptops besitzt, welche mit in die Schule gebracht werden können.
Als Schule oder Elternteil fragt man sich, welche Möglichkeiten es möglicherweise noch gibt. Eine Idee ist die Gründung eines Fördervereins. Das Hauptziel ist dabei insgesamt, die Schulentwicklung voranzubringen und damit einhergehend, auch Gelder für die Beschaffung zu organisieren. Partizipieren können sowohl lokale Firmen, ehemalige Schülerinnen und Schüler sowie Eltern. Diesbezüglich können insbesondere Unterstützungsangebote von finanzschwächeren Familien im Fokus stehen. Bezüglich der Bildungsteilhabe und finanziellen Nachteilen bei Kindern kann ggf. auch staatliche Hilfe in Anspruch genommen werden. Dies gilt es, anhand des konkreten Einzelfalls zu prüfen, und bei entsprechender zuständiger Instanz in Klärung zu bringen.
Es gibt darüber hinaus auch weitere Maßnahmen durch Bund, Länder oder eben auch bundeslandspezifische Initiativen. Aus diesem Grund lohnt es sich, in der näheren Umgebung nach wichtigen Akteuren Ausschau zu halten, ausgiebig zu Netzwerken, und sich intensiv über lokale Möglichkeiten zu erkundigen. Viele Unternehmen sind bereit, auf Spendenbasis Unterstützung in Form der Bereitstellung von digitalen Endgeräten oder einzelne Softwareangebote anzubieten. Die Suche nach Sponsoren hat sich bereits in vielen Einzelfällen als erfolgreich herausgestellt. Die Vermittlung von passenden Ansprechpartnern kann möglicherweise auch über umliegende Medienzentren erfolgen. Auch eine Bewerbung als Modellschule kann in Betracht gezogen werden, wobei im Rahmen von Forschungsprojekten, Hochschulen oder Universitäten unter anderem einen Pool an technischen Hilfsmitteln zur Verfügung stellen. Positiv ist in dem Zusammenhang auch eine fundierte wissenschaftliche Begleitung innerhalb des jeweiligen Projektes.
Mit Kreativität, einem fundierten Plan und der nötigen Eigeninitiative lassen sich Wege identifizieren, um passende Unterstützung zu erhalten, und dadurch unterrichtsrelevante Werkzeuge zu beschaffen.
Kompetente Lösungsansätze liefern folgende Akteure:
<ul>
<li>Freie Initiative <a href="https://www.das-macht-schule.net/hardware-auswahl/" target="_blank" rel="noopener">„Das macht Schule“ </a>(z.B.: Vermittlung gebrauchter Hardware von Unternehmen)</li>
</ul>
<ul>
<li>Stifterverband <a href="https://www.stifterverband.org/digi-lotsen">„Digi-Lotsen“</a></li>
</ul>

Tablets und andere digitale Endgeräte für die Schule – aber wie finanzieren?

Lesezeit: ca. 4 bis 5 Minuten
Das Video als didaktisches Medium bietet Vorteile von denen Lernende immens profitieren können. Bewegtbildformate setzen nicht nur an der Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen an (vgl. <a href="https://www.mpfs.de/studien/jim-studie/2018/">JIM 2018</a>), sondern ermöglichen, den Lernstoff individuell zu wiederholen, bei Bedarf ein langsameres Abspielen der Inhalte und tragen bei durchdachter Konzeption zum nachhaltigen Lernerfolg bei. Zusätzlich können unterschiedliche Medienelemente wie Texte oder Bilder sowie bewegliche Simulationen oder Abbildungen eingebettet werden, welche den Lerngegenstand anschaulich darstellen. Erklärvideos können zudem flexibel in Lernplattformen wie Moodle, in MOOCs oder auf der eigenen Website platziert werden und ermöglichen so einen zeit- und ortsunabhängigen Zugriff für Nutzende.
Aber worauf ist dabei aus der technischen Perspektive zu achten? In diesem Beitrag möchten wir Ihnen ein paar grundlegende Erfolgsfaktoren für wirkungsvolle Erklärvideos mit an die Hand geben.
In jedem Fall gilt es jede Aufnahme technisch vorzubereiten, das heißt je nach Format für eine gute Beleuchtung bzw. Ausleuchtung des Aufnahmefokus zu sorgen. Wenn beispielsweise Lehrkräfte im Video präsent sind, empfiehlt sich die Verwendung eines neutralen Hintergrunds ohne störende Elemente im Bildausschnitt. Insgesamt sollte bei der Konzeption darauf geachtet werden, dass der Fokus stets auf dem Lerngegenstand liegt und von unnötigen Animationen oder Effekten abgesehen wird, denn diese können hinderlich für die Informationsaufnahme sein. Eine angemessene Balance aus Inhalt und passenden Übergängen sollte dauerhaft angestrebt werden.
Eine Auseinandersetzung mit wichtigen Begrifflichkeiten sowie Methoden aus der Foto- und Filmtheorie kann auch helfen, ein entsprechendes Projekt zielgerichtet umzusetzen. Eine präzise Planung hilft dabei zu ermitteln, welche technischen Ressourcen benötigt werden. Wenn im Rahmen des Videos exemplarisch eine Weitaufnahme („very long shot“) geplant ist, um Landschaften oder die Natur abzubilden, dann bietet es sich möglicherweise an, ein Weitwinkelobjektiv einzusetzen. Bei einem („top-shot“) also der Aufnahme der Vogelperspektive sind Drohnen, die unter anderem auch ausgeliehen werden können, eventuell ein adäquates Werkzeug.
Außerdem sollten Produzenten von Erklärvideos, unabhängig welches Format sie wählen, stets darauf achten, dass bei Tonaufnahmen eine gute Audioqualität erzielt wird. Aus diesem Grund ist zum Beispiel von der Nutzung des internen Mikrofones eines jeweiligen Endgerätes tendenziell eher abzusehen. Ein gutes externes Mikrofon oder ein Headset mit Rauschreduktion sind für qualitative Audioaufnahmen die bevorzugte Variante. Dabei muss auch eine entsprechende Entfernung des Sprechenden vom Mikrofon eingehalten werden, wobei dieser nicht zu nah und nicht zu weit entfernt davon sitzen sollte. Einige Programme bieten beispielsweise auch kurze Tutorials oder Assistenten für eine Audioeinrichtung an, welche durchgespielt werden können. Für eine Tonaufnahme braucht es nicht zwingend ein professionelles Studio, jedoch sollten im Hintergrund keine Geräusche zu hören sein, welche Ablenkungspotenzial bei den Lernenden hervorrufen könnten. All diese Faktoren müssen im Vorhinein geklärt werden und unter anderem auch entsprechende Räumlichkeiten für eine ruhige Aufnahmeumgebung organisiert werden.
Im Bereich der Erklärvideos gibt es zahlreiche Formate aus denen geschöpft werden kann. Hierunter zählen unter anderem: Screencasts, Legetechnik-Erklärvideos, die Aufzeichnung einer Lehrveranstaltung oder eines Webinars, die Trickfilm-Technik, die Greenscreen-Produktion, die Aufnahme von Zeichnungen auf einem Whiteboard sowie Erklärvideos mit Elementen aus Comics oder Cartoons etc..
Bei Videoaufnahmen jeglicher Art sollte formatübergreifend stets eine hohe Ausgabe- und Aufzeichnungsqualität forciert werden. Hier empfiehlt sich eine Videoqualität, mindestens im HighDefiniton Format, mit 720p (Display Resolution) 1280 x 720 Pixeln oder bestenfalls mehr. Essenziell ist der störungsfreie Ablauf ohne ruckelnde bzw. abgehackte Stellen im Video, denn dies kann zu erhöhtem Frustrationspotenzial bei den Lernenden führen und die Lernerfahrung negativ beeinflussen.
Für die Videoaufnahmen an sich, bieten sich unterschiedlichste Endgeräte an, von professionellen DSLR- oder Systemkameras über Tablets bis hin zu Webcams lassen sich hier vielfältige Optionen identifizieren. Auch die meisten modernen Smartphones verfügen über eine integrierte Kamera und bieten teilweise die Möglichkeit 4K-Aufnahmen zu tätigen. Durch unterschiedliche Apps die Videobearbeitung und -schnitt ermöglichen, kann man Lernvideos sogar unterwegs bearbeiten und dabei ein angemessenes Endprodukt erhalten. Vorinstallierte Programme wie IMovie oder WindowsMovieMaker können demgegenüber genutzt werden, um am PC oder Laptop Videoclips zu bearbeiten. Darüber hinaus kann man im schulischen Kontext die Lernenden mit diesen Programmen und unter Anleitung selber Videos erstellen lassen. So werden diese von Konsumenten von Lerninhalten zu Erstellern bzw. Produzenten.
Wenn beispielsweise kurze Videosequenzen mit einer Digitalkamera oder dem Handy aufgenommen wurden und am Computer bzw. Laptop mit dem Schnittprogramm bearbeitet werden sollen, müssen diese Daten transferiert werden. Hier eignet sich eine SD-Karte bzw. für moderne Smartphones eine Micro/Mini SD-Karte mit einem entsprechenden Adapter. Für einen guten Datentransfer empfiehlt sich eine SD-Karte der aktuellsten Version (z.B.: SDXC-Card „Secure Digital Extended Capacity“). Sie sollte mindestens 32GB Speicherplatz und die neuesten Standards ab Klasse UHS-I mit mindestens 10MB/s Datentransfer sowie ein hohes Lesetempo (bis 104 MB/s) besitzen. Ideal sind insgesamt Modelle mit hohen Geschwindigkeitsklassen und möglichst viel Speicherkapazität.
Die Daten können dann von der jeweiligen SD-Karte auf den Computer gespielt, in das Schnittprogramm exportiert und anschließend bearbeitet werden. Je nach Bedarf oder variierenden Vorrausetzungen kann dies evtl. auch über Cloud-Dienste oder eine Übertragung via USB-Stick vorgenommen werden. Bei Cloud-Diensten gilt es vorab jedoch dringend Themen wie den Datenschutz, den Serverstandort und den genauen Speichervorgang zu prüfen.
Auch im Bereich der Distribution eines fertiggestellten Erklärvideos kann auf unterschiedliche Varianten zurückgegriffen werden. Es sollten in dem Zusammenhang vorab bedacht werden, welche Ressourcen den potenziellen Konsumenten zur Verfügung stehen und mit welchen Hilfsmitteln diese auf das produzierte Video zugreifen können.
Bei der Verbreitung von Erklärvideos gibt es unterschiedliche Wege: Beim Export einer finalen Videodatei sollten primär gängige Formate wie beispielsweise mp4 ausgewählt werden. So kann garantiert werden, dass möglichst viele Nutzer Zugriff darauf erhalten und in der Lage sind, die Datei zu öffnen. Falls der Datenschutz es zulässt können Videos natürlich auch über Kanäle wie YouTube, Vimeo etc. geteilt werden. Hier gibt es zum Beispiel bei der Plattform YouTube die Möglichkeit, Videos „nicht gelistet“ hochzuladen, dann können lediglich Personen mit einem entsprechenden Link auf das Video zugreifen und es ist nicht öffentlich einsehbar. Via HTML Code, welchen einige onlinebasierten Programme bei der Fertigstellung ausgeben, können Videos auch direkt in die interne Lernplattform oder Website eingebunden werden.
In der heutigen Zeit lassen sich viele spannende Projekte in dem Feld des videobasierten Lernens realisieren, ohne dabei zwingend auf professionelle oder kostspielige Technik zurückgreifen zu müssen. Mit den aktuellen Gegebenheiten ist fast jeder in der Lage, motivierende Erklärvideos umzusetzen. Wichtig dabei ist, ein qualitativer Anspruch an das finale Produkt.

Erklärvideos technisch erfolgreich konzipieren – Tipps für die Gestaltung

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